【文章內容簡介】 提高教育教學能力。 （二）加強教育教學常規(guī)管理，提高教育教學質量 細抓教育常規(guī)管理，嚴格按幼兒園作息時間和各項安排開展活動，每個活動要抓細抓實，確保各項教育教學工作規(guī)范有序地進行 。幼兒園隨機督查每個班級的落實情況，并作好檢查記錄。 園領導加強隨堂聽課，及時了解教師制定計劃、組織教學活動、游戲活動、開展體育鍛煉等情況，對教師組織的活動進行具體的、直接的指導，提高教師的教育能力。 各班要常抓幼兒的養(yǎng)成教育、禮儀教育，使幼兒養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生、學習習慣。同時還要培養(yǎng)幼兒樂意探究、善于合作、主動交往、學會分享的良好品行及健康、活潑、開朗的良好個性。各班要根據(jù)本班幼兒的特點和存在問題確定本學期的培養(yǎng)目標，培養(yǎng)措施并落實在一日生活的教育中。 創(chuàng)設體現(xiàn)班級特色的主題環(huán)境。在主題環(huán)境 的設置和提供上，我們應本著以幼兒為主體的宗旨，鼓勵幼兒大膽參與到環(huán)境創(chuàng)設中，要重視環(huán)境隨教學內容的變化而隨時調整，讓環(huán)境體現(xiàn)幼兒的學習過程，使環(huán)境始終起到引導幼兒發(fā)展的作用。 創(chuàng)設普通話語言環(huán)境，一日活動中利用多種鼓勵手段，激發(fā)幼兒用普通話表達意愿及培養(yǎng)良好的傾聽習慣。 幼兒園組織豐富多彩的活動，讓幼兒得到快樂體驗。如，各班主題活動展示、親子活動、慶十一、迎中秋等系列活動。 （三）以園本教研為載體，開展各種教研活動，促進教師專業(yè)成長 開展數(shù)學教學研討活動。 根據(jù)區(qū)幼教工作計劃及我園教師的實際，本 學期重點探討數(shù)學領域的研究，各級組以 “ 課例 ” 入手，每個級組提供一個數(shù)學教學活動，在本組內開展 “ 一課多研 ” 后，再向全園教師進行展示，然后采取 “ 參與式培訓 ” 的方式進行交流研討，評選優(yōu)質課。 開展青年教師說課、賽課活動。 為促進青年教師的快速成長，提高青年教師業(yè)務素質和教學水平，本學期我園將開展青年教師說課、賽課活動。 進一步深化園本課程的建設。 本學期將開展園本課程的研究，精心梳理領域課程，制定合理的課程計劃，規(guī)范課程設置。各學科教研組根據(jù)實施情況，對各年齡段的課程作相應的調整和修改，教師在備課時中再進 行補充完善，并進行整理和收集教育資源，如教具、課件、音樂等，形成一套完整的課程內容，不斷優(yōu)化園本課程建設。 幼兒園學期個人教研計劃模板精選篇 8 一、班級情況分析： 本班幼兒 17 名，其中，男孩 9 名，女孩 8 名。本學期需進一步的做好家長的各項工作，讓家長對本班工作有著深入的了解和認識。并制定出班級服務承諾 “ 平等對待每一個孩子，用心關愛每一顆心靈。 ” 二、保育方面： 重點抓好養(yǎng)成習慣 一直以來，我們把幼兒的養(yǎng)成習慣作為重點工作來抓好，讓幼兒養(yǎng)成好的習慣，如：我們抓的喝水習慣、吃飯等習慣，幼兒每天不用老師再提醒，幼兒都能夠主動完成好；我們繼續(xù)把幼兒說話輕輕、拿放椅子輕輕，飯前便后要洗手的習慣，及幼兒禮貌習慣，看書、玩玩具等習慣認真抓好。 把幼兒的能力培養(yǎng)作為重點 能力培養(yǎng)是促進幼兒的大腦的發(fā)展，在本學期中，培養(yǎng)幼兒自己穿衣服、穿鞋子、背書包及疊放衣服，教會幼兒疊衣服的方法；幼兒學會做一些力所能及的事。 生活衛(wèi)生常識 （ 1）知道保護牙齒的一般衛(wèi)生常識，用正確的方法刷牙。 （ 2）知道一些預防蛔蟲和腸道疾病的一般常識，不吃不潔凈的食物。 （ 3）知道天氣變化和運動前后及時增減衣服，飯前飯后不做劇烈活動。 安全常識 （ 1）不玩危險游戲，不去危險地方。 （ 2）懂得交通安全。 （ 3）會處理可能遇到的簡單危險。 （ 4）有自我保護的意識。 生活衛(wèi)生習慣及生活能力 （ 1）正確、迅速地洗手、洗臉，養(yǎng)成早晚刷牙的習慣。 （ 2）進餐細嚼慢咽，不挑食，不剩飯菜，進餐時不大聲說話。 （ 3）保持儀表整潔，咳嗽、打噴嚏時會用手捂住口鼻或把臉轉過身，不對著別人打噴嚏。 （ 4）保持公共場所的衛(wèi)生，不爬 不踩桌椅，不亂涂墻壁。 三、教育教學工作方面： （一）、根據(jù)學前班的課程指導思想并結合本班幼兒年齡特征和個性差異，從實際出發(fā)認真制定適合幼兒發(fā)展的教育教學內容，在本學期里我們主要培養(yǎng)幼兒以下幾個方面的能力： 建立班級特色： “ 把孩子培養(yǎng)成自信、友愛、誠實、好問、勇敢、堅強、講禮貌、愛護環(huán)境的良好品德行為習慣是本班的教育宗旨。 教學上采用分組、分區(qū)等教學模式、大膽嘗試新的教學模式 —— 主體探究活動，仔細觀察孩子活動情況、做好觀察分析、發(fā)展幼兒的觀察能力、動手操作能力及培養(yǎng)幼兒學會自主發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。 加強幼兒的常規(guī)培養(yǎng)，通過平時隨機地向幼兒講清常規(guī)的要求，并采用多種形式進行訓練，嚴格檢查常規(guī)的執(zhí)行情況，每天讓幼兒輪流當好值日生，做好小主人。 （二）、啟發(fā)式數(shù)學 興趣廣泛，能鉆心地參加各項學習活動。 能運用多種感官感知事物特征，知道一些常見事物的關系和聯(lián)系。 愛動腦筋，會發(fā)現(xiàn)問題，喜歡嘗試、操作、尋找問題答案。 能根據(jù)物體的特征分類，會通過比較將物體按一定規(guī)律排序。 具有初步的空間概念。 （三）、培養(yǎng)閱讀 學習獨立的閱讀方式，有一定的閱讀興趣。 能有順序地一頁一頁翻書，用手指點讀圖畫內容及文字。 能在圖書中讀出自己認識的、簡單的漢字。 能注意傾聽他人的講話。 能根據(jù)作品提供的線索，嘗試仿編詩歌和散文等。 會有表情的朗誦詩歌和講述故事，并能復述、扮演完整的或部分的故事情節(jié)。 （四）、藝術表現(xiàn)方面 積極參加唱歌、舞蹈、表演等活動。 能大膽地在集體面前表演，能按節(jié)奏協(xié)調地做動作，并能和同伴協(xié)同表演。 會繪畫、折紙等技能表現(xiàn)事物的基本特征。 四、家長工作方面： 定期、隨機家訪、電話等多種形式保持家園聯(lián)系，讓家長了解幼兒在 園的情況、雙方交流思想、征求建議和解決家長的困難，以及對我們工作的支持。 隨機地與家長面談交流，讓家長配合本班的工作，并能積極參加幼兒園組織的各項活動，支持我們的教學需求、提供各種資料和材料，為搞好幼兒的教育盡心盡力。 春季中班教學工作計劃 3 緊張而充實的一個學期即將開始，本學期仍然是袁曉樂老師擔任語言、社會、健康三門課程，王杰老師擔任數(shù)學、藝術、科學三門課程。本學期，我們將根據(jù)幼兒園的工作要求以及孩子的情況，認真貫徹落實《綱要》精神，努力提高自身業(yè)務能力和專業(yè)水平?，F(xiàn)將本班的教育教學計劃如下： 一、班 級情況 我們中五班共有 42 名幼兒，其中女孩 22 名，男孩 20 名。班內幼兒能基本了解和遵守幼兒園的生活常規(guī)，自理能力較強。在語言活動方面能堅持講普通話，在鼓勵下愿意試著大膽的講話，個別孩子語言的交往能力較強，但詞匯量不大，用詞比較單一。在聽別人講話時，不能耐心的傾聽別人的講話，急于表達自己的意見。對圖片的理解和講述能力還比較薄弱。在音樂方面，個別幼兒能夠很好地掌握節(jié)奏，能富有感情的演唱歌曲，吐字清晰，喜歡節(jié)奏感強、內容有趣旋律美的歌曲。能掌握簡單的音樂游戲的進行方法。喜歡美術活動和動手類的活動，表現(xiàn)的欲望強。 二、教學工作計計劃 （一）數(shù)學領域： 會用默數(shù)的方法數(shù)數(shù)。 感知數(shù)字 6— 10 與相應物品數(shù)量的對應關系。 能正確熟練地點數(shù) 10 以內數(shù)量的物品。 通過實際操作活動，明白物體數(shù)量不會因為物體排列空間的大形式的改變而改變。 （二）社會教育領域： 喜歡認識新朋友，能大膽地介紹自己，愿意與同伴共同游戲。 愛勞動，愛惜勞動成果。 能愛護環(huán)境衛(wèi)生，講文明，有禮貌，不在公共場所大聲喧嘩。 主動參加各種活動，大膽表達自己的見解。 遇到困難不畏懼，相信自己能克服困難，完成活動任務。 （三）科學教育領域： 能根據(jù)提供的材料，大膽設想，積極參與制作活動。 有動手探究的愿望，樂于嘗試用各種方法弄明白自己想知道的事，能與同伴分享交流操作時的發(fā)現(xiàn)和經驗。 感受水上、空中工具給人們生活帶來的便利。感受科學制造與發(fā)明給人們生活帶來的樂趣。 經歷探究春天的過程，感知春天花草樹木、動物生長的變化以及人們生活活動的變化，能把自己的發(fā)現(xiàn)進行交流 （四）藝術教育領域： 音樂活動中對幼兒進行音樂素養(yǎng)方面的教育，從聽音樂練習開始，對幼兒聽音、辨音能力的培養(yǎng)，節(jié)奏練習等，讓孩子具有音樂素質及能力 ，將歌曲作為音樂活動的補充形式。 感受音樂的節(jié)奏，放松愉快地歌唱。 體驗 4 拍子旋律，學習辨音增加對聲音的敏感性。 培養(yǎng)愉快歌唱的興趣及對聲音的聯(lián)想。 認識各種打擊樂器，并能說出其名稱。 自制小樂器，體驗打擊樂的節(jié)奏并學習演奏。 能用繪畫、粘貼、浸染、制作等形式，表現(xiàn)出輕柔、平整、均勻的圖畫。 初步感知顏色和藝術作品的色彩美，體驗欣賞藝術作品的快樂。 能使用粉筆、油畫棒大膽圖畫，有表現(xiàn)美的意識。 用畫、折疊、泥塑、拓印等方法表現(xiàn)物體的基本形象。 （五）語言教育領域： 幼兒在上學期學習的基礎上，能夠清楚、流暢的對某事進行表達、闡述。 幼兒能大膽的對兒歌和故事進行表演，并培養(yǎng)幼兒用自己的語言講故事，對詩歌進行創(chuàng)編。 著重培養(yǎng)幼兒語言的組織潛力，大膽上臺的表演潛力，讓幼兒能更大方的想啥說啥，能說會道。 三、家長工作 針對實際情況及時與家長溝通，根據(jù)班級群、電話訪問和接送幼兒入園離園的時間等交流教育心得，共同來了解孩子，幫助孩子健康成長，聽取家長合理意見，及時溝通，達到家園共育的目的與一致性。 總之，本學期我們將根據(jù)本班幼兒實際，盡職盡責做好本職工作，履行好幼兒園教師的 職業(yè)道德規(guī)范，嚴格要求自己，為我園的保教工作盡自己的一分力。 幼兒園學期個人教研計劃模板精選篇 9 一、班級教學計劃 本學期繼續(xù)根據(jù)幼兒的意愿進行主題活動，并及時抓住幼兒的興趣點，為下一步的活動提供依據(jù)。在活動準備時力求充分，在活動進行時力求使用多種表征手段，在活動思時針對幼兒活動時出現(xiàn)的問題進行思，改掉以前只注重結果的作法。 結構教學與主題教學相結合來進行。繼續(xù)對音樂活動進行探索，力爭用多種元素來表現(xiàn)音樂；體能活動中，加強與體育教師的配合、輔導工作；語言活動中，豐富幼兒的文學欣賞、詞匯量以及口語表達能力；英語活動中，提高自己的英語水平，同時每天對幼兒進行復習。 加強對幼兒的觀察、記錄、整理、評價、分析工作，提高隨時記錄的意識，并根據(jù)幼兒的發(fā)展對幼兒進行正確的評估，依據(jù)多元智慧理論，找出幼兒的優(yōu)勢智能和弱勢智能。根據(jù)本班幼兒的情況，設計適宜本班幼兒的發(fā)展檢核表，為幼兒以后的個別教育提供依據(jù)。 二、各月工作重點 二、三月份： 組織編排早操； “ 三八 ” 以年級為單位舉行 “ 我愛媽媽 ” 親子活動；組織幼兒春游；建立班級有序的生活；各班環(huán)境布置觀摩、研討；學習省一級幼兒園的評估指標。 四月份：舉行 “ 國際象棋月 ” 系列競賽活動；早操表演；檢查各班環(huán)境。 五月份：慶 “ 五一 ” 親子環(huán)保小制作比賽；接待省一級幼兒園的評估； “ 幼兒園十周年園慶 ” 慶祝系列活動；交流各班的觀察記錄。 六月份： “ 幼兒園十周年園慶 ” 慶祝系列活動；主題探究活動經驗交流；教師經驗論文交流。 七月份：教師教學計劃和教育筆記、幼兒個人檔案的評比；整理班級物品；班務工作總結。 三、衛(wèi)生保健工 作 保育員的配班工作：有意識的提高自己對幼兒的觀察、指導能力，在每天上午有針對性的對一個區(qū)域進行指導、觀察、記錄工作。 繼續(xù)在平常活動中對幼兒的 .生活自理能力進行培養(yǎng)。 保育教師利用中午時間，根據(jù)主題制作玩教具，同時對幼兒的日常生活進行觀察記錄。 保育教師堅持做好日常清潔工作、消毒工作，預防傳染病的發(fā)生。 加強幼兒安全教育和教師的責任心，避免發(fā)生任何事故。 四、家長工作 學期初，發(fā)放調查問卷，了解家長對我盲作的建議以及幼兒的情況，需要進行個別教育我們將加強交流、溝通。在學期中、學期末 ，我們還會發(fā)放家園聯(lián)系表，向家長介紹幼兒在園表現(xiàn)，了解家長對我盲作的看法。 開學初召開家長會，向家長介紹班務工作計劃，取得家長對工作的理解和支持，為以后的收集主題材料、各種調查問卷的系列工作打好基礎。 堅持每月及時更換 “ 家長園地 ” ，以及每月的家長開放日活動，繼續(xù)開展家長助教工作。 繼續(xù)對新生家、舊生約，平時電話聯(lián)系，動員家長積極參加家長學校，學習先進的教育理念，取得家園教育的一致性。 要求家長配合教師，在家對幼兒嚴格要求，鼓勵自己的事情自己做，提高幼兒的自理能力。 五、工作人員的配合 三位教師以本園 “ 建構學習型組織 ” 為目標，讀書學習、交流互動、思成長，在探索中享受快樂，在思中尋求發(fā)展，促進我們內在的工作、學習動機，促進我們自我的提升和事業(yè)的發(fā)展。 明確崗位職責，以幼兒的利益優(yōu)先考隴作，在工作中互相配合、互相促進、團結合作。 堅持以良好的師德對待幼兒和家長。教師互相監(jiān)督，不允許有違師德的事情發(fā)生。 加強理論學習，用先進的理念來指導工作，積極完成園內及年級組的各項工作。 幼兒園學期個人教研計劃模板精選篇 10 新的一年新的學期開始了，帶著新的心情去工作。小朋友們過了一個年回來，又長大了一歲，感覺變得更加懂事了。讓我們一起為新學期的工作做一個計劃性的準備吧 !為了更好的實施教育工作，現(xiàn)制定本學期教學工作計劃： 一、學情分析 我們班的孩子經過了一年半的幼兒園集體生活，由原來的膽小逐漸地轉向性格較開朗、活潑，能主動與人交