復(fù)習(xí)課的三原則(編輯修改稿)
2024-12-29 13:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的多少，分項、分步進(jìn)行整理。 “梳”的過程是梳理、溝通的過程，是將所學(xué)知識前后貫通，把知識進(jìn)行泛化的過程。是復(fù)習(xí)課的鮮明特征。 析。 對單元中的重點內(nèi)容和學(xué)生中的疑難作進(jìn)一步的分析， 幫助學(xué)生解決重點、難點和疑點，從而使學(xué)生全面、準(zhǔn)確地掌握教材內(nèi)容，加深理解 。這一環(huán)節(jié)重在設(shè)疑、答疑和析疑上。如內(nèi)容較多時，可以分類、分專項進(jìn)行分析、對比。 練。 選擇有針對性、典型性、啟發(fā)性和系統(tǒng)性問題， 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。 通過練習(xí)，提高學(xué)生運用知識解決實際問題的能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力。練習(xí)時，可通過題組的形式呈現(xiàn)練習(xí)內(nèi)容。內(nèi)容要注意算理、規(guī)律或知識技能、知識的縱橫聯(lián)系，抓一題多解或一題多變，做到舉一反三，使學(xué)生通過練習(xí)不斷受到啟發(fā)，在練習(xí)中進(jìn)一步形成知識結(jié)構(gòu)。在練習(xí)設(shè)計中，可通過典型多樣的練習(xí)，幫助系統(tǒng)整理；設(shè)計對比練習(xí)，幫助溝通與辯析；設(shè)計綜合發(fā)展練習(xí)，提高學(xué)生的解題能力 測。 讓學(xué)生對復(fù)習(xí)的結(jié)果進(jìn)行檢測、評價與反饋。教育心理
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1