培訓(xùn)會議串詞主持詞流程通用7篇(編輯修改稿)
2025-09-16 05:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 培訓(xùn)會議串詞主持詞流程通用（篇 4） 各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師， 大家上午好！ 這是第二次組織 “ 大型導(dǎo)學(xué)案培訓(xùn)會 ” ，再次見面十分高興！ 在座的各位都知道：暑假前，按照局里的要求，由教研室組織的全縣 8 年級的語文、數(shù)學(xué)教師參與編寫的 “ 導(dǎo)學(xué)案 ” ，在局領(lǐng)導(dǎo)和中心校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，歷時兩個多月，付出了辛苦的勞動。現(xiàn)在已經(jīng)將編印成冊的 “ 導(dǎo)學(xué)案 ” 送到各個單位。 所謂付出了辛苦的勞動，是指每一位作者、八個學(xué) 科的部分骨干教師和我們教研室全體人員，對 “ 導(dǎo)學(xué)案 ” 進行了大刀闊斧的修改與變動，又經(jīng)過仔細的審核，一遍又一遍的校對。其中的每一個環(huán)節(jié)，都花費了參與人員大量的心血。現(xiàn)在已經(jīng)順利完成編制任務(wù)。 當(dāng)前面臨的一個重要問題是：如何正確使用 “ 導(dǎo)學(xué)案 ” 。經(jīng)局委研究決定：開學(xué)前，舉辦今天這次會議?？紤]到會場和效果的問題，把全縣使用 “ 導(dǎo)學(xué)案 ” 的教師分為三批培訓(xùn)，今天是第二批。 我們請到的專家是： __鄉(xiāng)中心校業(yè)務(wù)付校長 __主任。大家對他或許并不陌生，他的 “ 關(guān)于如何編制導(dǎo)學(xué)案的建議 ” 講座已經(jīng)發(fā)到延津教育網(wǎng)上。 他是我們縣的本土專家 ，十分鐘愛教育事業(yè)。在他和金主任的帶領(lǐng)下，使僧固鄉(xiāng)的教育教學(xué)由原來的教育落后鄉(xiāng)，一下子變?yōu)槿h的教育先進鄉(xiāng)。 我們都知道， __學(xué)校，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。特別是近三年的中招成績，連續(xù)三年在全縣第一。他們學(xué)校的學(xué)生流失率為負數(shù)。當(dāng)你走進李僧固學(xué)校時，見到的學(xué)生：課下生龍活虎，課上激情四射；同學(xué)們個個思維靈活、能說會道。之所以有這樣的結(jié)果，是因為他們在 “ 杜郎口 ” 的模式下能很好的使用 “ 導(dǎo)學(xué)案 ” 。在編制與使用 “ 導(dǎo)學(xué)案 ” 方面，梁主任已經(jīng)摸索出了一套比較實用的方法。今天重點就講 “ 如何正確的使用導(dǎo)學(xué)案 ” 。 為了確保會議的良好 秩序，請大家自覺關(guān)閉手機，不交頭接耳，不隨意走動，不吸煙。希望大家在這難得的學(xué)習(xí)時間里，認真聽，細細品，好好悟，把梁主任介紹的一些有效的做法落實到自己的教學(xué)行為中。下面讓我們以熱烈的掌聲歡迎梁主任為我們做報告。 讓我們以熱烈的掌聲感謝梁主任的精彩報告！ 梁主任的報告理念新穎，思路清晰，內(nèi)容樸實，詳略得當(dāng)，方法實用，操作性強，具有很好的借鑒與指導(dǎo)意義。 我聽報告后，對如何使用 “ 導(dǎo)學(xué)案 ” 的感受可以用這樣幾個詞來概括：學(xué)案導(dǎo)學(xué)，展示激學(xué)，經(jīng)歷過程，獲取知識，提升能力，優(yōu)化人才，成就自己，師生雙贏。 在座的各位辛苦了！大家用了這么長的時間，認真聽，細細品，好好悟。大腦在高速旋轉(zhuǎn)，及時吸收能夠吸收的東西，實在是難能可貴！ 我們不僅要學(xué)會欣賞別人，也要學(xué)會欣賞自己。我建議，現(xiàn)在為我們自己那么專注的聽講鼓掌加油！ 鑒于 “ 導(dǎo)學(xué)案 ” 的使用任重而道遠！為了能充分發(fā)揮 “ 導(dǎo)學(xué)案 ” 的作用。下面提幾點要求： 使用 “ 導(dǎo)學(xué)案 ” 前，教師必須認真閱讀，仔細領(lǐng)會 “ 導(dǎo)學(xué)案 ” 設(shè)計的意圖。并結(jié)合自己的理解和教學(xué)需要，做出必要的修改和增刪。最終變?yōu)檫m合學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)學(xué)材料。 在學(xué)生自學(xué) “ 導(dǎo)學(xué)案 ” 以前，特別是初始階段，建議教師要給學(xué)生以 學(xué)法上的指導(dǎo)。只有讓學(xué)生明確了學(xué)什么？如何學(xué)？學(xué)到什么程度 ?才能提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效性。 上課前要有適時的督促檢查的辦法。其目有： （ 1）可以促使學(xué)生由他律到自律，完成必須完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。 （ 2）教師通過檢查，可以做到課堂教學(xué)心中有數(shù)，在哪里多花費些時間，在那里少花費些時間。這樣既明白又高效。 一定要建立恰切的學(xué)習(xí)小組。關(guān)于這一點，梁主任講的已經(jīng)很詳細了，我不在贅述。 用 “ 導(dǎo)學(xué)案 ” 進行課堂教學(xué)時，要努力做到：放手讓學(xué)生做，教師要靜觀其變，適時點撥與引領(lǐng)?！?只有想不到，沒有做不到 ” 。同學(xué)們是 “ 給 點陽關(guān)就燦爛的人 ” 。你真想他們行，他們就真的行。這是符合羅森塔爾效應(yīng)的。 雖然 “ 導(dǎo)學(xué)案 ” 在設(shè)計上已充分考慮到了全體同學(xué)的 .情況。但 “ 尺有所短，寸有所長 ” 。每一個同學(xué)的情況都不盡相同，在 “ 導(dǎo)學(xué)案 ” 的實施中，總會有個別學(xué)生的預(yù)習(xí)不太讓人滿意。因此，需要教師重視學(xué)生的個體差異，課后要及時采取措施，挖掘潛能，力爭達到 “ 日日清 ” 、 “ 周周清 ” 。 建議每位教師，在使用 “ 導(dǎo)學(xué)案
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