【文章內容簡介】 鞏固、加強。如要求學生學會課前預習、學會對課文中關鍵字詞進行圈點句畫；養(yǎng)成勤查字典的習慣，盡量減少對老師的依賴心理等。 2）語文教學中，要加強綜合 ，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。 3）重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。 4）教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，突出重點和難點，教學方式靈活多樣，以全面提高語文能力。 5）重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯(lián)系，拓寬學習渠道， 增加學生語文實踐的機會。重積累，平時不定期地向學生推薦一些好的文章、好的詩詞等。增加學生的日常積累。同時，要求學生盡可能多接觸一些課外讀物，多關心一些時事，多看一些報紙雜志、時文，以拓展學生的眼界。 6）針對學生怕作文的心理，糾正他們對作文的錯誤認識，培養(yǎng)其寫作興趣，鼓勵學生多寫。除課堂的大作文外，鼓勵學生平時多練筆，從句段開始，多寫一些短小精悍的文章來，使學生寫作能力能漸漸地得以提高。 7）實行分層目標教學，根據(jù)教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。 8）引導鼓勵學生成立學習小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習興趣和成績。 9）優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習，自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關，單元過關。 10）作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。 11）做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣。 12）教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。 13）鼓勵學生利用課余時間常練習字，養(yǎng)成書寫規(guī)范、端正、整潔的習慣。 上述計劃有 待實踐來檢驗其可行性。本人將以此為基礎，實踐中將其不斷加以改進、完善。 四、各單元（或章節(jié)）重點要求 第一單元 游記：以 “ 游 ” 為中心安排教學，讓學生掌握游記的基本特點和寫法。引導學生弄清游記的游蹤，抓住景物的特征。學習課文寫景運用的多種修辭手法及生動形象的語言，并能在寫作中運用。體會作者滲透在景物描寫中的思想感情和融情于景的寫法。 第二單元 新聞：通過閱讀，讓學生把握新聞作品的基本特征和不同新聞樣式（消息、特寫、電視新聞、人物通訊等）各自的特點，理解不同新聞體裁的區(qū)別。學習快速閱讀文本。 第三單元 議論文： 通過閱讀，理清議論文的三要素，了解議論文中敘事與記敘文中敘事的不同，學會簡潔概括的敘事方法，體會議論文語言的特點。 第四單元 小說：讓學生在七年級初步了解小說的特點的基礎上，加深學生對小說這種體裁的認識，在理清情節(jié)的前提下，指導學生學習分析小說的人物形象，把握小說主題，品味富有表現(xiàn)力的語言。 第五單元 說明文：了解事理說明文的特點，掌握說明文的順序和方法。體會文章準確、簡明、平實的語言特點。在七下學習事物說明文的基礎上，可通過比較，更好地掌握兩種說明文的特征。 第六單元 古詩文：是在第一單元的基礎上指導學生進一步學習游記。讓學生了解：游記的寫法，古今大致一樣，都是記錄游蹤、描寫景物、表達某種思想感情。積累文言詞語文，培養(yǎng)翻譯能力。詩詞五首，引導學生反復朗讀，在朗讀中領悟作者通過寫景所抒發(fā)的思想感情。 第七單元 古詩文：讓學生利用學過的現(xiàn)代記敘文閱讀的有關的知識、技能，來幫助學習文言記敘文字，引導學生按閱讀記敘文的要求，理清故事發(fā)生的時間、地點、人物和故事的起因、經過、結果，并體會故事蘊涵的道理；引導學生利用掌握的議論文知識來幫助閱讀文言議論文，掌握舉例歸納的論證方法。詩詞五 首，著重培養(yǎng)學生初步掌握閱讀欣賞詩詞的方法。 八年級語文教師第二學期教學計劃（篇 5） 一、本冊教材分析 本冊教材由 “ 識字 ” 、 “ 課文 ” 和 “ 語文園地 ” 組成。各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。 “ 課文 ” 安排了 8 個單元，每單元 4～ 5 課，共 34 課。每單元安排 1 個綜合練習，共 8 個。 本冊繼續(xù)采用 “ 識寫分流 ” 的辦法安排生字。全冊共安排生字 450 個，其中要求寫的為 350 個。 本冊教材安排課文 34 篇，其中韻文 8 篇。大體上按內容分為 8 個單元： 1～ 4 課為 “ 秋光篇 ” ，課文內容大都與秋天的物候有關。 5～ 8 課為 “ 生活篇 ” ，意在反映的生活樂趣。 9～ 12 課為 “ 祖國篇 ” ，意在培植學生愛祖國、愛首都、愛中華民族的情感。 13～ 17 課為 “ 人生篇 ” ，意在讓學生認識社會，明辨是非，學會在中感悟生活。 18～ 21 課為 “ 團結篇 ” 目的是引導學生與人要友好相處，團結合作。 22～ 25 課為 “ 情感篇 ” 意在讓學生學習用真情獲得真情，培養(yǎng)愛心。 26～ 29 課為 “ 環(huán)保篇 ” ，主要學生熱愛自然，保護環(huán)境。 30～ 34 課為 “ 科學篇 ” ，意在讓學生關注科學，從而愛科學，學科學。 本冊教材仍然堅持 “ 多編少搬 ” 的原則，所編選的課文，仍然體現(xiàn)內容豐 富、充滿情趣的特點。 本冊課文語言規(guī)范，淺顯易懂，便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。插圖精美，富有童趣，便于幫助學生理解課文內容，培養(yǎng)其形象思維能力。 二、班級情況分析 二年級 1 班學生人數(shù) 51 人。年齡大多是 7 歲左右。經過一年的，有了一定的語言基礎，但由于教材變動較大，要求認識和會寫的字很多，課文篇幅很長而且全部脫拼音了，對于剛上二年級學生來說真的很難。而且我班學生男女比例懸殊，男生比女生多，男生比較好動，上課注意力較難集中，學生年紀較小還是容易受他人影響分散注意力，影響學習效果，大部分同學學習 認真，上課能認真聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)，他們聰明好學。但也有少數(shù)一部分同學基礎