優(yōu)秀珍珠鳥課后反思5篇(編輯修改稿)
2025-09-16 04:51 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 建鋒教師，我先后提出了這些問(wèn)題： “ 這篇課文共有七個(gè)自然段，我相信，同學(xué)們一能讀得正確、流暢，愿意試一試嗎 ?”“ 為了更好的學(xué)習(xí)課文，請(qǐng)自由的、大聲的再讀課文，把不懂的問(wèn)題標(biāo)出來(lái)。 ”“ 讓我們帶著這些問(wèn)題來(lái)讀書，也許，你自我就能解決這些問(wèn)題。 ”“ 教師想你們美妙的讀書聲，愿意展示一下自我嗎 ?”“ 請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)閱讀中的感受，讓我們 共同分享你收獲的歡樂(lè)。 ”“ 有聲地讀書是一種交流，無(wú)聲的讀書是一種思考，最終請(qǐng)同學(xué)默默地讀讀課文，來(lái)體會(huì)這只美麗聰明的小珍珠鳥可愛(ài)與淘氣的地主。 ” 優(yōu)秀珍珠鳥課后反思篇 3 在本課中教師帶領(lǐng)學(xué)生理清了思路，把握了課文的主要內(nèi)容，基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。課后各位老師做了細(xì)致、深入的點(diǎn)評(píng)，讓我從中學(xué)到了許多上語(yǔ)文課時(shí)的技巧。 本課的教學(xué)中存在著許多的不足，如： ① 上課時(shí)間把握不好； ② 在課堂中學(xué)生活動(dòng)、思考的時(shí)間較少； ③ 拓展延伸太簡(jiǎn)單，在這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該再讓同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)； ④ 教師在讓學(xué)生讀書時(shí)，做的要求不夠明確； ⑤ 語(yǔ)速 稍微快了一些。 ⑥ 課后應(yīng)該有簡(jiǎn)單的布置等。 在今后的教學(xué)過(guò)程中我將會(huì)更加努力，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法、向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師學(xué)習(xí)。同時(shí)我也希望今后有更多這樣的教學(xué)活動(dòng)，從而讓大家相互學(xué)習(xí)相互交流，我相信只有這樣才能讓我們更快、更好地成長(zhǎng)起來(lái)。更有效的教育好祖國(guó)的花朵！ 優(yōu)秀珍珠鳥課后反思篇 4 《珍珠鳥》是我國(guó)著名作家馮驥才老先生的一篇優(yōu)美的散文。文章以豐富、細(xì)膩的筆觸描繪了 “ 我 ”與珍珠鳥相處的和諧與溫馨，揭示了 “ 信賴，就能創(chuàng)造完美的境界 ” 的深刻內(nèi)涵。 此次教學(xué)為第一課時(shí)，第一課時(shí)的教學(xué)該教些什么，怎樣去教，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)思考良久。讓我想起上次去杭州學(xué)習(xí)，于永正教師說(shuō)的一句話 “ 在課堂上，教什么比怎樣教更重要 ” 。教師在教學(xué)之前，先要精心備課，要思考在學(xué)習(xí)時(shí)，哪些是學(xué)生理解有難度的，哪些是學(xué)生容易掌握的，所以在教學(xué)時(shí)我關(guān)注了以下幾個(gè)方面： 一、在導(dǎo)入時(shí)，我從了解作者入手，經(jīng)過(guò)這個(gè)導(dǎo)入，傳遞給學(xué)生，在讀作品時(shí)，關(guān)注作者是很有必要的，能夠更好的幫忙我們把握作品的內(nèi)涵。 二、在教學(xué)生字及通讀課文這個(gè)環(huán)節(jié)，首先我出示的是生字詞，因
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