【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 就要強(qiáng)化教師思想政治素質(zhì)考察，把師德作為教師的核心素養(yǎng)、首要素質(zhì)加以要求，推動(dòng)師德師風(fēng)建設(shè)常態(tài)化、長(zhǎng)效化。全面落實(shí)新時(shí)代幼兒園、中小學(xué)、高校教師職業(yè)行為準(zhǔn)則，建立師德失范行為通報(bào)警示制度。對(duì)出現(xiàn)嚴(yán)重師德師風(fēng)問(wèn)題的教師 ，探索實(shí)施教育全行業(yè)禁入制度。從而讓教師明底線、懂敬畏、知行止，涵養(yǎng)高尚師德，潛心育人，以德修身，以德立言，以德立行，以德立威，給學(xué)生播下真善美的種子。 把師德師風(fēng)作為評(píng)價(jià)教師的第一標(biāo)準(zhǔn)，更要重視調(diào)動(dòng)教師加強(qiáng)師德師風(fēng)修養(yǎng)的自覺(jué)性，充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性。讓他們從好老師與壞老師的對(duì)比中，從學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)師德高尚的優(yōu)秀教師的贊譽(yù)中，從政府對(duì)德高望重的優(yōu)秀教師的嘉獎(jiǎng)中，感受到好老師的職業(yè)尊榮，看到師德師風(fēng)修養(yǎng)的重要價(jià)值與意義，增強(qiáng)內(nèi)生動(dòng)力，爭(zhēng)做習(xí)近平所倡導(dǎo)的 “ 四有 ” 好老師，成為學(xué)生的良師益友。 總之，改革教 師評(píng)價(jià)，是新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革體系的重要組成部分，不改革教師評(píng)價(jià)，教育評(píng)價(jià)改革就無(wú)從談起。把師德師風(fēng)作為教師評(píng)價(jià)第一標(biāo)準(zhǔn)，需要政府、學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)凝聚共識(shí)，形成合力，同向同行，共同努力，為建設(shè)新時(shí)代教師隊(duì)伍，培養(yǎng)有理想、有覺(jué)悟、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義新人，做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。 2024 師德師風(fēng)專題教育心得體會(huì)篇 7 要將師德師風(fēng)對(duì)教師對(duì)教育的影響力約束力落到實(shí)處。有人作詩(shī)贊教師 :“ 身教言傳事 ,文明道義崇。畢生心血沃 ,桃李醉東風(fēng)。 ” 強(qiáng)調(diào)的一個(gè)重要方面也是師德問(wèn)題。師德師風(fēng)說(shuō)起來(lái)好像很空 ,其實(shí)它體現(xiàn) 在教師工作與生活的方方面面。比如 ,在教師的招聘引進(jìn)工作中 ,要充分關(guān)注新教師的過(guò)往表現(xiàn)與社會(huì)評(píng)價(jià)。同時(shí) ,要將各類師德規(guī)范納入新教師崗前培訓(xùn)和在職教師全員培訓(xùn)必修內(nèi)容之中。對(duì)教師的考評(píng) ,重考技考能 ,更要考品考德考修養(yǎng)。《資治通鑒》云 ,“ 才者 ,德之資也 。德者 ,才之帥也。 ” 德字當(dāng)頭 ,德字引領(lǐng) ,教育才會(huì)朝著正確的方向前進(jìn)。 要突出監(jiān)管重點(diǎn) ,防止責(zé)任懸空、防止程序虛設(shè)。教師的道德情操如何 ,教師同行最知情 ,學(xué)生更有發(fā)言權(quán) ,家長(zhǎng)也會(huì)有感受 ,與教師相接觸的方方面面的人都應(yīng)該成為監(jiān)督員。要在對(duì)教師的道德情操、行為準(zhǔn)則的考核、認(rèn) 定中充分聽(tīng)取大家的意見(jiàn) ,將這項(xiàng)工作同健全日常教育督導(dǎo)相結(jié)合 ,從而督促?gòu)V大教師以身作則、立德垂范 ,時(shí)刻不敢馬虎懈怠。 同時(shí) ,要真正讓師德師風(fēng)這個(gè)考評(píng)的第一指揮棒 “ 通電帶電 ” 。不 “ 通電 ”, 規(guī)定則成稻草人 ,徒具形式 ,不 “ 帶電 ” 不足以形成強(qiáng)有力的震懾。應(yīng)當(dāng)明確學(xué)校負(fù)責(zé)人是一個(gè)學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)的第一責(zé)任人 ,這樣才會(huì)形成時(shí)時(shí)抓常常管的局面。對(duì)于在師德師風(fēng)上表現(xiàn)不佳的教師 ,要根據(jù)相關(guān)規(guī)定及時(shí)調(diào)離一線教育崗位 。對(duì)于經(jīng)過(guò)教育仍我行我素不思悔改的 ,一定要果斷將其清除出教師隊(duì)伍。只有制度嚴(yán)格了 ,見(jiàn)效了 ,良好的師德師風(fēng)才會(huì)浸潤(rùn)人心 、傳之久遠(yuǎn)。 國(guó)運(yùn)興衰 ,系于教育。親其師 ,方能信其道。我們相信 ,循著 “ 師德師風(fēng)為首要要求和第一標(biāo)準(zhǔn) ” 的正確導(dǎo)向 ,將會(huì)塑造一批批高素質(zhì)的教師隊(duì)伍 ,共同成就教育強(qiáng)國(guó)的宏偉夢(mèng)想 ,托起祖國(guó)和民族未來(lái)的希望。 2024 師德師風(fēng)專題教育心得體會(huì)篇 8 在教育理念上，學(xué)校應(yīng)真正將 “ 育人 ” 思想放在首位，所謂 “ 教書育人 ” ， “ 教書 ” 的目的首在 “ 育人 ”。 以德為先，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格，當(dāng)是學(xué)校 “ 主業(yè) ” 。通過(guò)教書來(lái)育人，并不是依靠幾堂思想品德課就能完成，而是要體現(xiàn)在每一個(gè)老師身上和學(xué)校的每一個(gè)細(xì)節(jié)中，起到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的作用。這樣一個(gè) “ 人人育人 ” 的環(huán)境，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，也就是 “ 我育人人，人人育我 ” 的過(guò)程，教師的 “ 自我教育 ” 也無(wú)疑會(huì)得到實(shí)現(xiàn)，師德師風(fēng)的提高和完善也就有了基礎(chǔ)。 在師德教育的方法上，要改變 “ 知識(shí)學(xué)習(xí) ” 的方式，而應(yīng)當(dāng)把重點(diǎn)放在師德訓(xùn)練上。師德教育從本質(zhì)來(lái)說(shuō)是一種愛(ài)的教育，而愛(ài)是通過(guò)培養(yǎng)得來(lái)的，也是可以通過(guò)訓(xùn)練得來(lái)的。如同法科學(xué)生的法律思維訓(xùn)練、經(jīng)濟(jì)學(xué)科學(xué)生的經(jīng)濟(jì)思維訓(xùn)練，教師的 “ 愛(ài)心訓(xùn)練 ” —— 培養(yǎng)對(duì)孩子的愛(ài)，應(yīng)當(dāng)是一門必修課。讓教師的思維訓(xùn)練成關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生是自己的天然責(zé)任，教師的師德教育才算是真正成功。 對(duì)于學(xué)校和教育部門來(lái)說(shuō)，由于 掌握著相應(yīng)的資源，還可以有許多改善師德師風(fēng)的措施，但把好入口、強(qiáng)化教育、違規(guī)懲戒依然是必須的。與此同時(shí)，有一個(gè)問(wèn)題不能不提：教師必須有 “ 德 ” ，但學(xué)校、教育部門、社會(huì)也應(yīng)當(dāng)讓教師有 “ 得 ” —— 應(yīng)有的待遇、相互的理解、社會(huì)的尊重，才是讓教師安于育人、師德提升的基礎(chǔ)，也可以讓 “ 失德 ” 的 “ 個(gè)體 ” 責(zé)任更少波及到 “ 全體 ” 。 2024 師德師風(fēng)專題教育心得體會(huì)篇 9 自古以來(lái)，中華民族就有尊師重教、崇智尚學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)。在第 __個(gè)教師節(jié)之際， “ 老師，您好 ”“ 教師節(jié)快樂(lè) ”“ 老師，您辛苦了 ”“ 立德樹(shù)人奮進(jìn)擔(dān)當(dāng)，教育脫貧托舉希望 ”“ 師 恩難忘，感謝生命中出現(xiàn)的每一位師者 ”“ 你陪我一程，我念你一生 ” ，朋友圈被這些對(duì)老師的祝福刷屏。更為暖心的是：在第 __個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，習(xí)近平代表黨中央，向全國(guó)廣大教師和教育工作者致以節(jié)日的祝賀和誠(chéng)摯的慰問(wèn)，寄予廣大教師不忘立德樹(shù)人初心，牢記為黨育人、為國(guó)育才使命，積極探索新時(shí)代教育教學(xué)方法，不斷提升教書育人本領(lǐng)，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作出新的更大貢獻(xiàn)。 “ 興國(guó)在教 ,興教在師。 ” 建設(shè)一支合格的、高水平的、持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的教師隊(duì)伍 ,是推行素質(zhì)教育 ,提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵 ,廣大教師用愛(ài)心和智 慧阻斷貧困代際傳遞，點(diǎn)亮萬(wàn)千鄉(xiāng)村孩子的人生夢(mèng)想，充分展現(xiàn)當(dāng)代人民教師的高尚師德和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，使教師成為社會(huì)尊重和令人羨慕的職業(yè)。 加強(qiáng)師德師風(fēng)修養(yǎng)，讓教師社會(huì)尊重。百年大計(jì)，教育為本 。教育大計(jì)，教師為本。廣大教師認(rèn)清肩負(fù)的使命和責(zé)任，努力為發(fā)展具有中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代教育，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人作出更大貢獻(xiàn)。這是習(xí)近平同志對(duì)教師履行使命責(zé)任的殷切希望，也是對(duì)各級(jí)黨委和政府支持教師建功立業(yè)的明確要求。教師是立校之本，而師德則是教育之魂。從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用 真誠(chéng)的心去感化學(xué)生，用真誠(chéng)的愛(ài)去引導(dǎo)學(xué)生，只有真的愛(ài)學(xué)生才能當(dāng)之無(wú)愧地說(shuō)愛(ài)教育事業(yè)。教師，一個(gè)肩膀挑著學(xué)生的未來(lái)，一個(gè)肩膀挑著民族的未來(lái)，要始終不忘從教初心，牢記為黨育人為國(guó)育才使命，堅(jiān)持以 “ 千教萬(wàn)教，教人求真 ” 的執(zhí)著追求，以 “ 捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去 ” 的奉獻(xiàn)精神，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生，用高標(biāo)準(zhǔn)的師德觀念規(guī)范自身的行為。要堅(jiān)持以德立身，自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀 。堅(jiān)持以德立學(xué)，在言傳身教中引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待知識(shí)和真理 。堅(jiān)持以德施教，讓道德力量?jī)?nèi)化于心、外化于行，不斷提高自身的素養(yǎng)，塑造自身的 形象，鍛造新一代的師魂。 營(yíng)造尊師重教風(fēng)尚，讓教師最令人羨慕。人非生而知之，孰能無(wú)惑 ?惑而不從師，其為惑也，終不解也。尊師重教歷來(lái)是中華民族的傳統(tǒng)美德。 1985 年 9 月 10 日，是新中國(guó)第一個(gè)教師節(jié)，到今年 9 月 10 日的第__個(gè)教師節(jié)， __年來(lái)，每年的教師節(jié)，都成為了人們向老師們集中表達(dá)禮贊與祝福的日子：從高層看望，到官方表彰 。從各界共祝，到學(xué)生感恩 。從家長(zhǎng)理解，到社會(huì)關(guān)心，廣大老師享受著這個(gè) “ 太陽(yáng)底下最光輝職業(yè) ” 應(yīng)有的禮遇。比如，在今年的教師節(jié)，青城山 都江堰、巴山大峽谷等景區(qū)還向全國(guó)教師送來(lái)專屬福利，在全社會(huì) 營(yíng)造尊師重教良好氛圍，讓教師切實(shí)感受到來(lái)自社會(huì)、企業(yè)等各方面的認(rèn)可與關(guān)懷。近年來(lái)，我們黨和政府從專業(yè)發(fā)展、道德素養(yǎng)、精神品質(zhì)入手，全方位地關(guān)心關(guān)愛(ài)教師，努力提高教師政治地位、社會(huì)地位、職業(yè)地位，著力建設(shè)一支黨和人民滿意的師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，為教師 “ 亮燈 ” 營(yíng)造尊師重教的良好風(fēng)尚，使教師成為最有價(jià)值、最令人尊敬和最使人羨慕的職業(yè)，這既是內(nèi)在要義，也是眾望所歸。 教育興則國(guó)興，教育強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。教師是人類靈魂的工程師，是打造中華民族 “ 夢(mèng)之隊(duì) ” 的筑夢(mèng)人。作為人民教師要當(dāng)好學(xué)生錘煉品格、學(xué)習(xí)知識(shí)、創(chuàng)新思維、奉獻(xiàn)祖國(guó)的 “ 引路人 ” ，努力成為學(xué)生理想、信念和道德的表率，更好擔(dān)當(dāng)起學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人和指導(dǎo)者重任，積極探索新時(shí)代教育教學(xué)方法，不斷提升教書育人本領(lǐng)，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作出新的更大貢獻(xiàn)，讓教師真正成為社會(huì)尊重最令人羨慕職業(yè)。 2024 師德師風(fēng)專題教育心得體會(huì)篇 10 “ 師者也，教之以事而喻諸德也。 ” 這句出自《禮記》的話，穿越千年仍擲地有聲。教 書育人德先行，教師的人格是教育的基石。如果一個(gè)教師無(wú)法保證自己的言行和品德，又如何給學(xué)生言傳身教，樹(shù)立榜樣。如果不慎重看待平時(shí)家長(zhǎng)送的 “ 小禮品 ”“ 小紅包 ” ，理