【文章內(nèi)容簡介】 慣，開學(xué)前或第一周就擬訂好學(xué)科教學(xué)計劃，大部分的教學(xué)計劃具備了規(guī)定的項目，措施也較為具體，有效規(guī)范了教學(xué)計劃的擬訂與撰寫。 (2)課前備課。從自查中發(fā)現(xiàn)，教師都能做到提前備課。教師對備課工作都非常認真，教案寫得比較詳細，具有較強的可操作性，備課項目相對來說也較全，課時數(shù)較足。大部分教師逐步重視教學(xué)反思，能按要求認真進行，對進行教學(xué)反思的重要性，大部分教師逐步形成了一種共識。 (3)課堂教學(xué)。從平時的聽課檢查中可以看到，很多教師在新理念指導(dǎo)下，在課改春風(fēng)吹拂下，不斷學(xué)習(xí)、模仿和嘗試新的教學(xué)方法、教學(xué)模式，中青年教師都能利用多媒體設(shè)備進行上課，也逐步打破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的一些桎梏，推動著課改前進的步伐。 (4)作業(yè)批改。很多教師能根據(jù)教學(xué)要求、學(xué)科特點和學(xué)生實際，設(shè)計課堂作業(yè) 。絕大多數(shù)教師作業(yè)批改及時，有的還采取等級加鼓勵性評語，并做好批改后的反饋和補救 。 (5)課業(yè)輔導(dǎo)。很多教師都重視培優(yōu)扶差工作，每位教師都根據(jù)本班實際制定有后進生轉(zhuǎn)化措施。大多數(shù)學(xué)校在差生轉(zhuǎn)化方面一直都較為重視 ，輔導(dǎo)差生工作到位，效果也較好，培優(yōu)扶弱工作得到了有效的加強。 (6)考試考核?；A(chǔ)學(xué)科教師都能認真做好平時的單元檢測，形成良好的習(xí)慣。同時，教師都能自覺地嚴格遵守期中、期末考試及評卷的有關(guān)規(guī)定，月考、期中、期末檢測和評卷都沒有出現(xiàn)作弊行為。對考試、檢測后的簡單質(zhì)量分析，各位教師都能重視，不僅期中、期末試有較為詳細的試卷質(zhì)量分析，成文備案，平時的單元檢測后的質(zhì)量分析也逐步引起了重視。 三、存在問題： 規(guī)章制度仍需進一步完善和落實。學(xué)校的校本教研制度還需進一步完善。學(xué)校雖然積極探索對師生發(fā)展的評價，評價機制初步形成。但還很不夠成熟，可操作性不強。由于各種原因一些制度沒有嚴格執(zhí)行。 教師校本業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作有待加強。一些教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)記錄不完整、不規(guī)范，有個別趕造充數(shù)的現(xiàn)象 。有不少教研組未能認真結(jié)合本組實際，組織學(xué)習(xí)有針對性的業(yè)務(wù)理論。 針對上述問題，學(xué)校將根據(jù)市局要求，認真研究，廣泛征求教師意見，結(jié)合學(xué)校實際，實事求是，開拓創(chuàng)新，揚長避短，爭創(chuàng)輝煌。 學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)自查報告標準版篇 4 教學(xué)常規(guī)是對學(xué)校 教學(xué)工作的基本要求，落實教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成功的教育。教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)教師的基本功，決定教師的教學(xué)能力。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個步驟的細節(jié)中，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的，只有從教師的備課情況、上課情況、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)和綜合實踐活動以及學(xué)校安排的教學(xué)任務(wù)等方面才能說明各位教師的教育教學(xué)工作情況。因此，加大了對教師教學(xué)情況的過程管理及檢查力度。本次檢查全體教師都比較重視，檢查內(nèi)容比較完整、全面?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下： 教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：教案、聽課記 錄、評課記錄及集體備課活動記錄、作業(yè)批改及記錄 (含練習(xí)冊 )、教學(xué)后記、輔導(dǎo)和第二課堂記錄以及信息技術(shù)機上情況等。 一、好的方面 備課完整齊全。 (1)每位教師備課都能跟上教學(xué)進度，都能認真?zhèn)湔n，書寫規(guī)范。 (2)教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過程比較詳實。 (3)備課從目標的制定、教學(xué)方法的設(shè)計及教學(xué)手段的運用能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學(xué)法的指導(dǎo)。 教學(xué)后記。教師寫的教學(xué)后記比前一段時間有所提高，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進行解剖。 及時批改作業(yè)，對鞏固知識，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時批改作業(yè)。有激勵性的語言。學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認真，格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。 教研組活動形式多樣。能組織教師參與集體備課和 “ 三課活動 ” ， 并有記錄。組織教師參與教師基本功訓(xùn)練和信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，都取得了一定的成效。 二、存在的問題 少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。部分學(xué)生的書寫不規(guī)范還沒有引起教師足夠的重視。個別教師批閱學(xué)生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導(dǎo)，從所有作業(yè)批語看，鼓勵性語言仍有待于探索。 個別教師組織能力欠佳，直接影響學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此要多學(xué)習(xí)、多請教，提高課堂教學(xué)效率。 部分對所任學(xué)科的教材整體把握不夠，缺乏系統(tǒng)性教學(xué)，知識面窄，不能最大限度地滿足學(xué)生的知識需求，對教材中綜合性的 知識教學(xué)不太適應(yīng)。 個別學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)積極性差，完成作業(yè)不主動，應(yīng)付差事，缺乏克服困難的勇氣和信心。 學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，上課不注意聽講，注意力分散，課下不能及時復(fù)習(xí)鞏固，致使接受新知識能力相差較大。 學(xué)習(xí)知識死板，不靈活，不能舉一反三，對能力性的問題缺乏思考。 三、根據(jù)存在的問題我們要采取的措施 批改作業(yè)要精批細改。并且批閱后最好寫上具體時間，最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。 對于作業(yè)封面要求教師對學(xué)生進行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。 所有任課教師要針對所教學(xué)科對 學(xué)生進一步進行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。 改進課堂教學(xué)，提高效率。 抓實抓好雙基訓(xùn)練，同時對學(xué)生的能力也要拓展訓(xùn)練。 對語文學(xué)科要求加大課外閱讀量及實現(xiàn)習(xí)作教學(xué)生活化，切實提高學(xué)生的語言運用能力。 教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機會，這樣更能促進我們教學(xué)常規(guī)工作的進一步落實，改進我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個新臺階 ! 學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)自查報告標準版篇 5 20__—— 20__學(xué)年 ，田坎中學(xué)根據(jù)七星關(guān)區(qū)教育局文件精神，為加強我校的教學(xué)常規(guī)管理，增強管理的規(guī)范性、科學(xué)性和有效性，提高教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合學(xué)校實際制定了貫徹落實《貴州省省義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)》實施方案，現(xiàn)將 “ 常規(guī) ” 落實情況自查如下： 一、教學(xué)計劃管理 學(xué)校按國家教育部頒發(fā)的教學(xué)課程標準、課程計劃要求，開齊課程，開足課時，無隨意增減。同時貫徹實施好國家根據(jù)形勢發(fā)展需要由教育部下達的教學(xué)內(nèi)容。除一部分學(xué)科科目外，學(xué)校大部分學(xué)科有專職教師。 學(xué)校教育思想端正，教學(xué)教研目的明確。全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育。 學(xué)校在學(xué)年或?qū)W期開學(xué)前制定出符合本校實際的工作計劃，并要求各教研組、每位教師都制定符合自己實際的工作計劃。學(xué)校計劃中有教育科研項目和方案設(shè)計。 學(xué)校開學(xué)前集中教師學(xué)習(xí)學(xué)校教學(xué)工作計劃，分工落實，責(zé)任明確。定期或不定期檢查各教研組計劃、教師教學(xué)計劃及其落實情況。 每學(xué)期學(xué)校組織 4 次以上教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，并要求教師把所學(xué)理論運用到自己的教育教學(xué)中。 二、教學(xué)目標 在教學(xué)過程中，要求教師在教給學(xué)生知識的同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，注重教學(xué)過程和教學(xué)方法的研究，注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，根據(jù)學(xué)科特點有機 的滲透德育教育。學(xué)校教學(xué)計劃中有要求，但還不夠明確。根據(jù)學(xué)校教學(xué)計劃，按照課程標準，結(jié)合學(xué)生實際制定了教研組工作計劃，個人教學(xué)工作計劃。并要求根據(jù)學(xué)生實際情況制定出學(xué)期工作目標。 學(xué)期初按要求進行了學(xué)期備課、單元備課以及課時備課，要求了解本學(xué)期教材內(nèi)容，掌握單元訓(xùn)練重點，認真寫好每課時的教學(xué)設(shè)計，提出了寫個性教案、寫實效性教案的要求。 三、教學(xué)計劃 每學(xué)期教師在學(xué)生開學(xué)前一周上班，制定各項教學(xué)計劃，進行學(xué)期備課，提前寫好一周的教案。教學(xué)目標能達到基本標準和要求。教學(xué)計劃中對學(xué)生的情況進行了真實的分析 。合理地安排了教學(xué)進度和課時分配情況。 存在的不足：教學(xué)計劃中對教學(xué)結(jié)構(gòu)、內(nèi)容體系、重難點進行了客觀的分析但還不夠具體 。教學(xué)方式、策略、方法、手段等的預(yù)設(shè)不夠 。缺少對教學(xué)目標達成及教學(xué)資源利用效率的評價方案。 校領(lǐng)導(dǎo)能有重點地審核教師的教學(xué)計劃。如教學(xué)計劃中本學(xué)期對選擇研究課題提出了新的要求，通過審核老師們寫的不夠準確，要求進行了修改。 四、備課 根據(jù)我校實際情況，對備課提出以下要求： 一看：要看的內(nèi)容包括教材、教師用書、課程標準等，還包括一些與課堂授課內(nèi)容相關(guān)的資料等。 二劃：要在教師用書或教 材上劃出這堂課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重難點、知識點等。 三說課：倡導(dǎo)教師在書寫教案之前與平行班教師談，與同學(xué)科教師談，與主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)談。這種談話可以隨時隨地進行，課間十分鐘可以三言兩語解決一個實際的問題，形式靈活，易于操作。 四寫：即提前把這一節(jié)課的授課設(shè)計寫在教案本上。要求環(huán)節(jié)齊全，每課必寫教案。 教案的檢查分三部分：一是教研組長的周檢查，二是教導(dǎo)處月檢查。三是校領(lǐng)導(dǎo)的不定期抽查。對檢查的結(jié)果及時反饋評比并記入教師考核。 學(xué)期初，以教研組為單位學(xué)習(xí)了新課程標準，熟悉、掌握課標對本冊教材所規(guī)定的目標，制定了學(xué)科教學(xué)計劃，安排好教學(xué)進度。教學(xué)計劃主要包含以下內(nèi)容： 班級現(xiàn)況 。 成績預(yù)設(shè) 。 教學(xué)目標 。 班風(fēng)學(xué)風(fēng) 。 特殊生現(xiàn)狀及提高措施 。 研究課題 。 月份具體內(nèi)容及措施。 五、上課 教師在上課鈴響之前到達教室，嚴格執(zhí)行每節(jié) 45 分鐘的標準，不拖堂、不占課。教師能為人師表，精神飽滿，使用普通話。課堂用語比較規(guī)范。板書工整，注重美感。不在課堂上接打手機。不隨意進出課堂。 教學(xué)中能夠圍繞教學(xué)目標進行，不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事情，要求在 30 秒內(nèi)處理突發(fā)事情。講課內(nèi)容正確，符合學(xué)科特點，符合學(xué)生的認知規(guī)律。課堂結(jié)構(gòu)比較緊湊，難度適宜。課堂上能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重了培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。 課堂上能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，能夠?qū)崿F(xiàn)師生之間及學(xué)生之間多向、互動的信息交流。能為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)提供空間。學(xué)校嚴格要求教師不能體罰和變相體罰學(xué)生，樹立 “ 以人為本 ” 的教育理念，尊重學(xué)生差異，不同的學(xué)生采用不同的方法，發(fā)揮學(xué)生各方面的特長。鼓勵 學(xué)生積極參與課堂上的學(xué)習(xí)，學(xué)生發(fā)言面較廣。 不足：課堂上在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面，教給學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法上，學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)上還比較欠缺，有待于今后進一步加強和研究。 六、作業(yè)批改與輔導(dǎo) 能針對不同的學(xué)生個體，布置不同的作業(yè)，為了減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，精選作業(yè)內(nèi)容，難度適中，份量適當(dāng)。對一單元的作業(yè)，要有簡單的評語或激勵性的評價，禁止布置懲罰性作業(yè)。組內(nèi)教師做到隨時自查，教導(dǎo)處每月末檢查學(xué)生作業(yè)。期末進行教師作業(yè)評語競賽。 作業(yè)批改及時，按時收繳作業(yè)，對缺交、遲交作業(yè)的同學(xué)進行批評教育， 書面作業(yè)由任課教師逐一批改，并及時發(fā)放批改后的作業(yè)本，批改符號規(guī)范，并有鼓勵性評語。能正確引導(dǎo)學(xué)生訂正作業(yè)中的錯誤，對典型錯誤集中講評，個別性問題進行面批面改，數(shù)學(xué)作業(yè)建立了錯題本，強化學(xué)生對知識的鞏固與理解。 提倡面向全體學(xué)生、兼顧兩頭的科學(xué)輔導(dǎo)原則。對學(xué)習(xí)有困難和缺課的學(xué)生，能進行個別輔導(dǎo)，并有輔導(dǎo)記錄。加強對學(xué)生學(xué)科特長的培養(yǎng)，以促進學(xué)生的個性發(fā)展。 不足：作業(yè)的內(nèi)容有時過于簡單，缺少活動性、實踐性、探究性作業(yè)的布置，即使有時布置了檢查和點評不夠及時，對學(xué)生難以起到促進作用。 七、教學(xué)評價： 課堂上效率在不斷提高，抓住了課堂教學(xué) 20 分鐘的有效時間進行新知教學(xué)，注重關(guān)注全體學(xué)生，課堂上發(fā)言進行紅花獎勵，不單單以分數(shù)評價學(xué)生，注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點。為提高學(xué)生成績強化學(xué)生的知識記憶，除組織期末考試外，每月組織語文數(shù)學(xué)英語三科的月考。為使考試不脫離教學(xué)，月考命題由任課教師出，教導(dǎo)處審核，做到了不出怪題、偏題，難題。 教學(xué)中注重質(zhì)量的提高，要求老師按月寫出一份質(zhì)量較高的教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗、查找不足，不斷改進自己的教學(xué)。 不足：學(xué)生發(fā)展性評價欠缺。 八、執(zhí)行與監(jiān)督： 領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)管理人員經(jīng)常深入課堂聽課，學(xué)校 要求教師每兩周聽評課一節(jié)，學(xué)期聽評課不得少于 10節(jié)，教研組長不得少于 16 節(jié)。主管領(lǐng)導(dǎo)聽評課不得少于 20 節(jié)。聽課記錄比較詳細，有點評，并能做到及時進行反饋交流。教學(xué)管