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2024-09-16 03:58 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 (寧精扶字 [2024]13 號(hào) )。積極落實(shí)義務(wù)教育家庭經(jīng)濟(jì)困難寄宿生生活補(bǔ)助： 2024 年春季 11259 人，資金 6343550 元，秋季 6862 人，資金 3915525 元 。2024 年春季 6283人，資金 3619650 人。足額落實(shí)了精準(zhǔn)扶貧 學(xué)生資助提標(biāo)配套資金。 ，免費(fèi)開(kāi)展勞動(dòng)力職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。為讓貧困戶(hù)和貧困學(xué)生出門(mén)務(wù)工有底氣，多年縣教育局與縣人勞局的就業(yè)局溝通，通過(guò)就業(yè)局的培訓(xùn)基地，為農(nóng)村貧困戶(hù)和初中畢業(yè)生進(jìn)行免費(fèi)就業(yè)培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容包括廚師、計(jì)算機(jī)、車(chē)床、木模、服裝設(shè)計(jì)等， 2024 年為加快我縣農(nóng)村實(shí)用型電商人才，縣教育局還組織農(nóng)村初中畢業(yè)生通過(guò)縣電協(xié)會(huì)、縣就業(yè)局進(jìn)行電商人才培訓(xùn)，全縣共培訓(xùn)電商人才 4000 余名，其中貧困勞動(dòng)力占 1/3,學(xué)生占 1/5。此外，縣教育局通過(guò)開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，讓貧困學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)到一技之長(zhǎng)。東韶漳貫小學(xué) 地處寧都最北面山區(qū)，與宜黃縣交界，該校在課外活動(dòng)時(shí)間，由留守教師組織學(xué)生學(xué)習(xí)編織技術(shù)，目前在學(xué)學(xué)生有近 20 名學(xué)生會(huì)單獨(dú)編織提籃和一些小工藝作品，此舉受到北京西部人才開(kāi)發(fā)基金會(huì)的高度贊揚(yáng)。 ，通過(guò)教育共同體促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。 2024 年初縣教育局打破原有管理模式，將全縣 24 個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦學(xué)校和民辦學(xué)校進(jìn)行重組，分成 7 個(gè)教育片區(qū)共同體，將縣城學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校捆綁組成一個(gè)教育片區(qū)，實(shí)行 “ 片區(qū)教職工人員管理一體化、教育教學(xué)常規(guī)管理一體化、教研幫扶一體化 ” ，做到 “ 片區(qū)內(nèi)教師相互交流、骨干教師片區(qū)內(nèi)交流、行政 人員片區(qū)內(nèi)相互掛職鍛煉 。片區(qū)內(nèi)教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一，集體備課統(tǒng)一，教研活動(dòng)相互觀摩，教育質(zhì)量統(tǒng)一評(píng)估 。片區(qū)內(nèi)定期集體備課，定期進(jìn)行教學(xué)交流 ” ，教育片區(qū)共同體的建立，有力的促進(jìn)了全縣義務(wù)教育均衡發(fā)展，提高了貧困學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，滿(mǎn)足貧困學(xué)生享受優(yōu)質(zhì)資源的需求。 三、教育扶貧存在的主要困難和問(wèn)題及原因分析 群眾要脫貧，教育要先行。雖然我縣在教育扶貧中做了一些工作，但由于教育面廣、人多，在教育扶貧中也存在一定困難，主要表現(xiàn)在： ，不能跟上時(shí)代發(fā)展。如多媒體教學(xué)設(shè)備添置，農(nóng)村學(xué)校特 別是貧困村的學(xué)校幾乎沒(méi)有，學(xué)校自身不能解決，教育局又沒(méi)有經(jīng)費(fèi)，上級(jí)補(bǔ)助沒(méi)有專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。 。主要是家庭無(wú)法資助，如父母雙亡，父母單親且有病，父母殘疾無(wú)生活來(lái)源，父母長(zhǎng)期多病無(wú)工作能力等，這些家庭貧困學(xué)生沒(méi)有生活來(lái)源，有的還要掙錢(qián)養(yǎng)活家庭。雖然教育局在貧困補(bǔ)助中可以減免學(xué)費(fèi)和其他費(fèi)用，但無(wú)法扶植家庭困難，因此容易產(chǎn)生輟學(xué)現(xiàn)象。 。特別是年輕教師普遍家庭生活條件好，對(duì)自己生活要求質(zhì)量高，不喜歡孤獨(dú)，對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著精神不強(qiáng)，不愿意留在山區(qū)從事教育工作，總是采 取各種方法想辦法調(diào)離山區(qū)學(xué)校，有的還直接辭職。 。貧困戶(hù)產(chǎn)生的原因有多樣，要想脫貧的想法也不同，單一、集體式的培訓(xùn)只能讓貧困戶(hù)增加知識(shí)和簡(jiǎn)單技能，但不能改變他的就業(yè)能力，在就業(yè)市場(chǎng)上沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)能力。 四、 “ 十三五 ” 教育扶貧思路、對(duì)策和建議 (一 )目標(biāo)任務(wù)： 加快城區(qū)和圩鎮(zhèn)建設(shè)步伐，全面改善學(xué)校辦法條件，優(yōu)化教育資源，提升教師教育教學(xué)水平，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，努力使全縣人民群眾享受改革紅利，邁步進(jìn)入社會(huì)主義社會(huì)小康水平。 (二 )主要措施 伐，讓貧困學(xué)生有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在 “ 十三五 ” 期間，繼續(xù)做好薄弱學(xué)校校舍建設(shè)工作，完善學(xué)校配套設(shè)備，如廁所、住宿、食堂等附屬設(shè)施工程。 ，滿(mǎn)足教師現(xiàn)代生活需求。集中力量在農(nóng)村圩鎮(zhèn)和中心村 (校 )建設(shè)一批教師周轉(zhuǎn)房，確保農(nóng)村教師安心從教、樂(lè)于從教，解決教師后顧之憂。 ，縮小城鄉(xiāng)現(xiàn)代教育教學(xué)差別。建立以城市為標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)代教育教學(xué)供給體系，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)媒體，利用國(guó)家免費(fèi)教育資源為教師提供現(xiàn)代教學(xué)資源，全面提高農(nóng)村教師現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用能力。 ，農(nóng)村學(xué)校教師編制應(yīng)建立彈性配編，增加學(xué)校工勤人員經(jīng)費(fèi)投入。確保農(nóng)村小學(xué)能按照教育部規(guī)定的課程設(shè)置能開(kāi)足開(kāi)齊，留守兒童在校住宿有人照顧。 ，讓貧困家庭子女吃住全免費(fèi)，減輕城鎮(zhèn)困難職工和居民生活負(fù)擔(dān)，促進(jìn)少年兒童全面健康成長(zhǎng)。 ，防止學(xué)生因家庭困難而失學(xué)現(xiàn)象。制定特大貧困學(xué)生救助體系，縣級(jí)財(cái)政專(zhuān)款資金，對(duì)孤兒、父母雙殘、單親一方重大疾病無(wú)勞動(dòng)能力者給予包吃包住，學(xué)習(xí)期間一切免費(fèi)政策，同時(shí)對(duì)短時(shí)家庭困難者給予提供一定經(jīng)濟(jì)幫 助。 ，促進(jìn)我縣義務(wù)教育均衡發(fā)展。完善現(xiàn)有教育片區(qū)工作機(jī)制，強(qiáng)化教育片區(qū)教學(xué)功能，加強(qiáng)教育片區(qū)相互經(jīng)驗(yàn)交流，進(jìn)一步促進(jìn)我縣義務(wù)教育均衡發(fā)展，提升我縣教育教學(xué)質(zhì)量，提高群眾對(duì)教育的滿(mǎn)意度。 ，并做好就業(yè)培訓(xùn)后的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，并在創(chuàng)業(yè)中給予一定資金扶持。 五、實(shí)施 “ 十三五 ” 教育扶貧的保障機(jī)制 ，讓貧困地區(qū)學(xué)校能跟上時(shí)代發(fā)展進(jìn)步。特別是貧困地區(qū)校舍建設(shè)、教師周轉(zhuǎn)房、現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)裝備引進(jìn)、義務(wù)教育和高中教育經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助。 ，并充分考慮貧困地區(qū)住宿生管理增加的工勤人員編制問(wèn)題。 ，讓城鄉(xiāng)困難職工、居民的子女與農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生享受同等待遇。 ，讓貧困學(xué)生能順利完成學(xué)業(yè)。 捐款調(diào)研報(bào)告【三】 嚴(yán)湖村貧困現(xiàn)狀剖析 嚴(yán)湖村有 28 個(gè)村民小組，共有農(nóng)戶(hù) 681 戶(hù)，農(nóng)業(yè) 人口 2765 人。該村位于上猶縣社溪鎮(zhèn)北部山區(qū)，是 “ 十三五 ” 省級(jí)貧困村。近年來(lái)，通過(guò)不斷加大扶貧力度，推進(jìn)精準(zhǔn)扶貧，基礎(chǔ)設(shè)施有了一定改善，貧困戶(hù)減少到目前的 132 戶(hù) 416 人。但由于該村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)欠賬太多，產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)脆弱，農(nóng)民收入水平仍處于一個(gè)較低的水平， 2024 年全村農(nóng)民人均純收入 5720 元 ,只相當(dāng)于全省農(nóng)村居民人均可支配收入 10117 元的 %。分析該村的貧困現(xiàn)狀，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： (一 )基礎(chǔ)設(shè)施落后，公共服務(wù)弱。一是交通出行不便。通村公路雖在 3 年前完成硬化，但 28 個(gè)村民小組 8 條通組公路僅有 3 條完成硬化，有 5 個(gè)村民小組通汽車(chē)?yán)щy。二是上學(xué)就醫(yī)困難。該村離圩鎮(zhèn)遠(yuǎn)，且無(wú)村完小，三年級(jí)以上需到 15 公里外的藍(lán)田小學(xué)就讀，給群眾帶來(lái)諸多不便。全村目前僅有村級(jí)衛(wèi)生室1 個(gè)，衛(wèi)生設(shè)施及設(shè)備配置不全，疾病防控能力差，看病就醫(yī)很不方便。三是飲水不方便。
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