最新生物教學的工作報告7篇(編輯修改稿)
2024-09-16 03:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 集每課書的知識要點，歸納成集。 二、課中（上課） 增強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化、條理化、準確化、條理化、準確化、情感化、生動化。做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松， 學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；在對待學生提出問題的時候，做到不厭其煩，同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。 三、課后（輔導） 每節(jié)課后針對本節(jié)課的重點內(nèi)容，有針對性的講解有代表性的習題，對學生的課堂作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄好學生的作業(yè)情況，將他們在練習過程中出現(xiàn)的問題及時作出分類總結(jié)，及時進行的評講，并針對出現(xiàn)有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。 做好課后輔導工作，注意分層教學。在自習課時，針對不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，使每一個學生都學得會、記得牢。 四、期末復習 根據(jù)學生的具體情況，制定出切實可行的復習計劃，加強復習的目標性難度梯度由易到難設置，對全冊書的復習工作起到一定的引導作用，使得不同程度的學生都能適應，跟上復習的進度，達到 “ 全面開花 ”的目的。五、幾點反思： 學習新課程標準 ,以當前先進的教學理念為指導 ,提高學生學習積極性。教學中 ,要使學生為知識的創(chuàng)造者 ,而不僅把學生當作一個知識的接受者培養(yǎng)。教學的目的就是讓學生學會學習 ,只有學生學會了學習 ,學習才變得有意義和有希望。教學方法要靈活多樣 ,讓學生學會主動學習。 結(jié)合學生實際 ,加強學生的生物基礎 ,培養(yǎng)學生的生物思維。學生大部分生物基礎較差 ,甚至一些生物常識也不具備 ,更不用說養(yǎng)成生物思維和方法 ,在觀念上他們把生物當作副科、次科 ,對生物學習不重視。對初二的學生來說 ,學生也輕視生物學習。我們的學生在初一階段成績也很差 ,從小沒有養(yǎng)成良好的生物學習習慣和學習方法。學生在課堂上注意力不集中 ,學習不認真 ,練習作業(yè)應付了事。針對這些情況 ,我在課堂上時刻通過激趣要求學生掌握生物基礎知識。 抓緊、抓好課堂教學環(huán)節(jié) ,搞好常規(guī)教學 ,開展多樣化的學習形式。 最新生物教學的工作報告精選篇 5 生物學是一門以實驗為基礎的自然學科。實驗教學可以幫助學生形成概念、理解和鞏固生物學知識，培養(yǎng)學生觀察現(xiàn)象、提出問題、分析問題和解決問題的能力；幫助學生掌握一些常用的生物學實驗的基本技能，培養(yǎng)學生實事求是、嚴謹細致的科學態(tài)度和科學方法。多年的教學實踐告 訴我們：生物實驗教學過程中要始終堅持三個基本原則，即：客觀性原則；嚴謹認真的原則；尊重學生，靈活引導的原則。在實驗教學過程中，切實做到以下幾點： 一、尊重客觀規(guī)律，堅持實事求是。 在平時的學生實驗中，經(jīng)常出現(xiàn)這種現(xiàn)象：當實驗得不到正確結(jié)果時，學生常常是馬虎應付，實驗課堂一片混亂，鈴聲一響學生不歡而散；當老師催要實驗報告時，他們就按課本上的理論知識填寫實驗報告；還有的學生在規(guī)定時間內(nèi)完不成該做的實驗項目，就抄襲他人的實驗結(jié)果，或憑猜測填寫實驗結(jié)論等等。這樣就不能達到實驗教學目標。可見，對生物實驗教學，必須要加 強理論學習，提高實驗教學技能，樹立嚴謹細致、認真科學的態(tài)度，要尊重客觀規(guī)律，實事求是，實實在在地引導學生完成實驗教學的任務，才能達到理想的目的。 二。認真完成實驗環(huán)節(jié)，注重操作引導。 在實驗教學工作中，處處、時時、事事都要體現(xiàn)教師的言傳身教，只有教師教得扎實，學生才能學得牢固。因此，嚴格搞好實驗課的 “ 備、教、導 ” 是上好實驗課不可或缺的基本環(huán)節(jié)。 備好實驗課是上好實驗課的首要前提教材中要求做的實驗，無論簡單也好復雜也好，首先備好了課，寫好切實可行的教案，并且在實驗課之前都親自動手做了一遍，即預備實驗。教師 做了，才可能指導學生如何應對操作過程中每一個細節(jié)可能出現(xiàn)的問題，看到實驗現(xiàn)象，學到真正的實驗方法和科學知識，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力； 注重實驗引導指導學生實驗時，既做到了面面俱到，事無俱細進行引導，同時，又注意切忌包辦代替。從實驗材料的選擇、儀器的裝配
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