【文章內(nèi)容簡介】 壞黨員雙培、雙帶、雙管、雙評工作的規(guī)范與落實。 教師德育工作目標與考核。 學生鞏固率、思品合格率、違紀率的督查與考核。 班級德育工作的目標與考核。 簽定班級，防止學生傷害與安全教育目標責任書 “ 呼喚誠信、共鑄誠信 ” 的教育活動。 觀摩班會教育主題： (1)尖子班演講主題：競爭超越、共同提高 。(2)重點班討論主題：如何看待父母的要求 ―― 孝心與品行 。(3)普通班討論主題：做學黨課培訓學評價 (評語 )與定量考核 (德育學分 )。 五、工作實現(xiàn)的主要方法與實施載體。 (一 )在施教中常用到的方法 說服教育法 ―― 講解與、談話、討論、訪問、調(diào)查。 情感陶冶法 ―― 以情動情、創(chuàng)設環(huán)境、藝術活動陶冶。 榜樣示范法 ―― 自身作為教育者的示范、優(yōu)秀學生示范、優(yōu)秀事跡示范。 日常行為實踐法 ―― 正常的學 為迎接新學年的到來，為使新到來的高中新生更快的適應寄宿制校園生活，養(yǎng)成良好的行為工作計劃，相信通過師生、家長、社會共同努力，一定會做到。 一、指導思想 以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和為指導，全面貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《公民道德建設實施綱 要》，加強社會主義榮辱觀教育、五愛教育 —— 愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義 (1982 年《中華人民共和國憲法》第二十四條提出 )、四個學會教育 —— 學會做人、學會吃苦、學會創(chuàng)造、學會相處。以創(chuàng)建良好班集體為基礎，以塑造美好靈魂、培養(yǎng)四有新人為目標，在提高德育工作的針對性、實效性上下功夫。依據(jù)《中小學德育大綱》，落實《中學生日常行為規(guī)范》、《中學生守則》和學校的各項等內(nèi)容，堅持與時俱進，力求德育創(chuàng)新，務求德育實效。以 “ 以人為本，以德為先 ” 為宗旨，以培養(yǎng)中學生創(chuàng)新精神、實踐能力和增強社會主義榮辱觀為核心內(nèi)容 ，讓學生 “ 勤奮學 高中年級學生剛升入高中，對高中學生生活有新鮮感，充滿著對新的學思想準備。但從實際狀況來看，雖然理性認識會逐步代替和超過感性認識，抽象思想能力會有所提高，思想方法會日趨成熟，但他們的思想、行為仍存在天真幼稚的痕跡，辨別是非的能力還不強，個性特點還不穩(wěn)定，可塑性仍然很強。 三、主要工作 。 。開展豐富多彩的社團活動，以培養(yǎng)學生能力、和特長為目的，要利于教育教學工作的開展，不為了搞社團而搞社團。 。抓好班主任隊伍的建設，完善班主任的考核、 評估、激勵機制，堅持公正、公開、公平客觀的評價班主任。 。進一步建立健全學校德育教育與家庭、社會參與機制，搞好家校聯(lián)系，充分發(fā)揮外部環(huán)境的正面作用，形成育人合力，搭建三位一體的思想道德建設平臺。 。建立定期和不定期召開班主任與生活老師聯(lián)席會，加強班主任與生活老師的溝通，形成教學區(qū)和生活區(qū)的教育合力。 。將導師制工作落到實處。 。將人生規(guī)劃與活動相聯(lián)系。 的德育常規(guī)工作和學校臨時性工作。 學校高中德育工作計劃篇 4 一、 “ 德育導師制 ” 的指導思想 “ 德育導師制 ” 是 “ 班級德育工作導師制 ” 的簡稱。是在 “ 整體、合作、優(yōu)化 ” 的教育理念指導下，將學校班級德育的諸多目標、任務分解到擔任導師的任課教師身上，導師依據(jù) “ 以心溝通、以誠交流、以德樹德、以情動情、以志勵志、以行導行 ” 的育人原則，既教書又育人，既管教又管導 。不僅在學習上關心、幫助學生，還要從思想、生活、心理素質(zhì)、道德品質(zhì)等各方面關注學生的成長，從而得到優(yōu)化班級管理工作的目的。實施 “ 德育導師制 ” ，增強學校德育工作載體，使德育工作由 “ 面 ” 到 “ 點 ” ，做得更細致、深入，從而提高德育工作 的針對性和實效性。 二、 “ 德育導師制 ” 的操作方法 推行 “ 德育導師制 ” ，我們提出如下相關的管理摸式和操作方式，并對執(zhí)行過程進行監(jiān)控與反饋。 (一 )工作流程 德育導師一學期一聘，一學期的工作基本程序如下： (二 )導師的選擇確定 學校 35 周歲以下的青年教師和黨員教師必須擔任德育導師，其余教師自愿報名。之所以選擇 35 周歲以下的青年教師作為導師，一方面是青年教師積極熱情、精力充沛，因為年輕，更容易與學生平等、朋友式的溝通 。另一方面有利于青年教師自身的成長。 (三 )導師職責 我們把導師職責歸納為 “ 思想引導、學業(yè)輔導、生活指導、心理疏導 ” 。具體導師職責有： 引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，培養(yǎng)和提高學生的思想政治素質(zhì)。 幫助學生形成良好的道德品質(zhì)。 負責對學生進行學業(yè)指導，指導學生掌握科學的，培養(yǎng)良好的學習習慣，幫助學生解決學業(yè)上的困難。 幫助學生解決生活、生理、心理上的困惑，做學生心理上的醫(yī)生，生活中的益友。 經(jīng)常與學生家長溝通，全面了解學生的家庭情況，積極爭取多方協(xié)作。 (四 )導師和受導學生雙向選擇 導師與受導學生雙向選擇，具體步驟如下： 向 學生提供擔任德育導師的教師名單。 通過簡單的調(diào)查問卷了解學生的需要。 導師根據(jù)自己所掌握的班級情況，選擇受導學生 (困難學生 )。 根據(jù)師生雙方的選擇，適當進行調(diào)配，最后確定導師和受導學生。其中導師和受導學生的比例控制在 1 比 3 左右。 (五 )常規(guī)制度 。德育導師實行動態(tài)管理，一般一學年一聘，每學年初學校向?qū)煱l(fā)放聘書。 。為每位受導學生建立檔案，內(nèi)容包括學生家庭，學生道德品質(zhì)、心理健康和學業(yè)跟蹤檔案，對學生表現(xiàn)、考試成績等逐一記錄，分析對照，繪制學生學業(yè)變化曲線。 。建立定期家長接待日制度和不定期的家訪聯(lián)絡制度，導師經(jīng)常與家長聯(lián)系，指導，共商教育之策。 。導師堅持每周與學生進行一次個別談心，并要求學生每周一次向?qū)熒顚W習情況匯報。 。有學生處、年級組組織召開定期或不定期的年級德育會議，本年級的所有導師一起交流、討論，針對存在問題，研究對策。 (六