【文章內(nèi)容簡介】 大歷史的知識面，通過自主的學習方式，提高探究學習能力。加強培養(yǎng)學生創(chuàng)造精神實踐能力。 6 、 集體備課強化教學質(zhì)量，讓教師之間取長補短。 初一歷史老師教學計劃精選篇 7 一、學生基本情況： 本學期，我擔任初一 7 班的教學工作，這 5 個班在分班時，整體成績上都差不多。各個班的學習氣氛都比較濃厚， 4 班的紀律性比較突出一點?？傮w上講， 5 個班的大部分學生，學習的目的性很明確，學風良好。不過也發(fā)現(xiàn)有極少數(shù)同學在小學時的成績極其低下，因此，在今后的工作中，對這部分同學的教學方法一定要多變，力求提高整體成績。 二、學生學習情況分析 從上表可知：三個班的成績比較平均， 4 班的成績較為突出一點， 7 班的合格率得到較好的保證。究其原因是由于 4 班在平時的上課當中，整個班的學生思考積極，與教師密切配合，并且大部分學生的對歷史的興趣比較濃厚。 7 班學生在最后的復(fù)習階段，求合格的較為強烈些，主動到教師那里過關(guān)，所以成績較為理想。 三、教學目的 .和任務(wù) 對學生進行歷史唯物主義觀點、愛國主義教育、歷史唯物主義思想教育、思想道德品質(zhì)的教育活動，了解歷史發(fā)展的歷程。讓學生基本上掌握從隋到明的歷史演革。了解并掌握從隋到明的歷史發(fā)展線索。要讓學生真正掌握各種重大的歷 史事件，重要的歷史人物等等知識。 培養(yǎng)學生基本的分析問題、評價歷史人物的能力。能通過閱讀課本中的史料，能夠從中挖掘有用的信息，能夠掌握評價歷史人物和歷史事件的方法，能夠把各朝代相關(guān)的知識進行整合分類。 四、本學期的重難點 重點：隋朝的建立與統(tǒng)一；隋朝大運河；貞觀之治與開元盛世；唐朝與新羅、日本的關(guān)系；唐朝與周邊各族的關(guān)系；北宋的統(tǒng)一；北宋加強中央集權(quán)制的措施；宋與遼、西夏之間的和戰(zhàn)；宋與金的對峙；南方這農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展；宋代衣食住行的基本情況；元朝的統(tǒng)一；行省制度與民族融合；明清兩朝的專制統(tǒng)治；戚繼 光抗倭；鄭成功收復(fù)；清朝的疆域；鄭和下西洋；閉關(guān)鎖國的政策；《資治通鑒》；佛教文化；唐詩宋詞元曲明清小說；四大發(fā)明；《本草綱目》；趙州橋；北京城； 難點：隋朝三省六部制和科舉制的創(chuàng)立；對歷史人物的評價；唐代與少數(shù)民族的關(guān)系；北宋時期，政府與遼西夏金等少數(shù)民族間復(fù)雜的關(guān)系；對統(tǒng)一中國應(yīng)如何看待；中國四大發(fā)明對世界產(chǎn)生的影響； 五、提高教學質(zhì)量的措施： 切實加強對學生的思想教育，變學生被動接受為主動學習。 切實抓好課堂的小測過關(guān)工作。 將課堂＜＜同步訓練＞＞作為預(yù)習的資料，課堂上花多點的時間給學生進行鞏固知識的訓練。 切實抓好課前紀律，確保學生趁早進入上課角色。 加強對新課標的研究工作。 初一歷史老師教學計劃精選篇 8 一、班級情況分析： 本人本學期任初一 (5)、 (7)、 (8)班歷史科教學，經(jīng)過兩周的觀察，學生基本能完成學習任務(wù)， (5)(7)班學習興趣較濃，組織紀律性較強， (8)班同學反應(yīng)相對比較慢，學習氛圍一般，學習上存在一定障礙，針對這一點，在本學期要在課堂上課下多花時間鼓勵，做好培優(yōu)扶困的工作，縮小后進面。這樣才能有助于提 高整體學習成績。 二、教材分析： 北師大版出版的初中七年級《歷史》 (上冊 )，真正反映了課改精神，體現(xiàn)了鮮明的時代感。該書主要以人類文明史發(fā)展為主線，該教材重點突出，以點帶面，建立了新的評價機制。該書圖文并茂，生動規(guī)范，單元，課和子目的設(shè)計合理規(guī)范，更注意吸收當代文化的變化發(fā)展，對歷史的分期歷史發(fā)展的動力，民族關(guān)系等重大史學問題進行了更為科學，合理的把握和處理。 初中七年級上冊主要講述了中華文明的起源到魏晉南北朝的歷史。在課型設(shè)置上，倡導(dǎo)以學生為本的教學理念，新教材倡導(dǎo)探究式學習方式，增加了 “ 學習與探究 ” 課， 在欄目設(shè)置上，出現(xiàn)了許多有利于激發(fā)學生學習興趣的探究式學習欄目，而圖文資料的有效運用，大大增強了歷史知識的生動性和直觀性，同時也注意與其他學科知識的交叉與滲透。 三、教學目標及要求： 以元謀人、北京人等早期人類為例，了解中國境內(nèi)原始人類的文化遺存。 簡述河姆渡，半坡聚落原始農(nóng)耕文化的特征。 知道炎帝，黃帝和堯舜禹的傳說，了解傳說和史實區(qū)別 簡述夏朝建立的史實，直到禪讓制到王位世襲制的演變，了解夏商西周三代更替。 說出西周分封制主要內(nèi)容，直到春秋爭霸和戰(zhàn)國七雄的史實。 通過商鞅變法史實 ，認識戰(zhàn)國時期的 .社會變革，認識漢字的演變，以司母戊鼎為例了解中國古代青銅工藝的成就。 了解 “ 百家爭鳴 ” 主要史實，以都江堰等為例，體會古代人民的智慧和創(chuàng)造力。 了解秦兼并六國和秦始皇加強中央集權(quán)的史實，探討統(tǒng)一國家建立的意義。 列舉漢武大一統(tǒng)的主要史實，評價漢武帝，講述張騫通西域的史實，認識絲綢之路在中外交流中的作用。 了解 “ 四大發(fā)明 ” ，名醫(yī)華佗，張仲景，李時珍以及祖沖之和《九章算術(shù)》。 1了解佛教傳入和道教興起主要史實，《史記》和《資治通鑒》。 1了解三國鼎立形成的史實，人口南遷 河民族交往。 1北魏孝文帝，促進民族融和的措施。 1《水經(jīng)注》、《天工開物》等著作，書法，繪畫，雕塑，音樂，舞蹈等方面的主要成就。 四、教學改革的設(shè)想 (教學具體措施 ) 讓學生形成一種意識，即把歷史科的地位提升到主科地位。 抓好課堂紀律，充分利用 “45 分鐘 ” 。 多講述名人歷史故事，與歷史典故相結(jié)合，提高學生的學習興趣。 適當組織學生參觀歷史遺跡或歷史博物館，讓學生增長見識，加強歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系。 多組織一些歷史活動課，培養(yǎng)學生的動手能力，以及表演能力。 每天布置適當?shù)淖鳂I(yè)和練習，鞏固知識，大約 80 多次。 做好 “ 培優(yōu)扶困 ” 工作，提高兩率臨界生的成績。 初一歷史老師教學計劃精選篇 9 一、指導(dǎo)思想： 根據(jù)本學期學校教科室推出的 “ 雙思三環(huán)六步 ” 教學模式實驗，努力在課堂上構(gòu)筑基本框架，然后逐步深入層層深入，使本科教學水平再上一個新的臺階；進一步落實推進濱州市中小學課程的改革，形成先進的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學理念，提高語言能力、教學能力；在歷史與其他學科之間建立對話的能力；加強大家協(xié)同作戰(zhàn)、教學研究的能力；跟各位老師一起定位在新的教師角色上，努力提升教學的境界； 實施綜合性學習，提高學生的綜合分析能力。 二、教學建議： 轉(zhuǎn)變觀念， 擔當 “ 學生發(fā)展的促進者 ” 、 “ 課程的研究者、開發(fā)者 ” 的角色；努力提升教學的境界；超越教材，創(chuàng)造課堂情境，靈活把握當時的課堂資源，教出興趣，教出美感。在理論學習的 `基礎(chǔ)上，聯(lián)系實踐案例，在歷史備課組、教研組活動中通過思維碰撞，使課改的理念真正走進大家的頭腦。積極參加區(qū)、校教案的征集、教育教學論文的征稿、課題的研究，力求教學促科研、科研帶教學，為創(chuàng)造人民滿意學校貢獻自己一份力量。 改革備課，減負增效 “ 磨好課 ” 。 在制定規(guī)劃、教學目標時突 出情感、態(tài)度、價值觀的多維設(shè)定；備課突出學生的主體性，突出學生活動、合作學習、探究方式，以教學方式的改革帶動學生學習方式的轉(zhuǎn)變；明確重點、難點及其對策，強化支撐點；將備課大而化之、實而共享。提高備課的質(zhì)量和信息收集的能力，把解放的時間用于 “ 磨好課 ” ，創(chuàng)設(shè)氛圍，掀起高潮，力爭隨堂課好課率達 50%以上。 提高素質(zhì)，提供舞臺 “ 練內(nèi)功 ” 。 努力學習掌握嫻熟的教學推理能力和綜合的教學理念；倡導(dǎo)鼓勵跨學段、學科聽課，加強大家協(xié)同作戰(zhàn)、教學研究的能力；聽課驗收中提高優(yōu)課率； 三、教學措施； 重視非智力因素的作用，對 “ 學困生 ” 既要調(diào)動他們的學習積極性，培養(yǎng)學習的自覺性，更要對他們進行學法指導(dǎo)。 強化理想前途教育、學習目的性教育和形勢教育，使初一學生打好基礎(chǔ)，健全成長。 強化質(zhì)量意識，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，積極發(fā)揮集體智慧，打好團體戰(zhàn)。 著力提高課堂效率，向 45 分鐘要質(zhì)量；要面向全體學生，不歧視任何一個學生；課堂上做到精講多練，課后認真做好培優(yōu)補差工作。 加強對薄弱學生的檢查和督促工作。做到及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。 復(fù)習階段，要認真制定復(fù)習計劃，精心組織復(fù)習，做到經(jīng)綱為綱、以書 為本，講清概念，提示規(guī)律，指點迷津，提高學生的審題、解題的能力及速度。 引資料、學經(jīng)驗。同科老師要互相學習，正常開展聽課活動，取長補短，共同提高；學校統(tǒng)一訂購的復(fù)習資料統(tǒng)一使用，以充分發(fā)揮其效益。 認真組織測試，強化綜合訓練，抓住學科的薄弱環(huán)節(jié)，及時補救。 四、教學進度 14 周第一單元 58 周第二單元 9， 10 單元復(fù)習 1115 周第三單元 1620 周第四單元 21， 22 周復(fù)習 [初一歷史課程教學計劃 ] 初一歷史老師教學計劃精選篇 10 一、學情分析 本學期要考全冊書的內(nèi)容，復(fù)習時間特別緊，從 12 月 26 號至期末考試二周復(fù)習共 3 課時。從期中考試 17 個班的總體成績來看，在復(fù)習中要重點抓好 46,49,50 班、 56,57 班的中游學生， 51,45 班、 59 班的下游學生， 4 4 60 班的優(yōu)秀生。各個層次的學生都不能忽視。從最后一名學生抓起。從平時課堂對個別學生提問及檢測情況看，學生基礎(chǔ)知識掌握不扎實，綜合分析解決問題的能力需進一步提高。 二、復(fù)習重點及難點概述： 第一單元：元謀人、北京人、山頂洞人、河姆渡和半坡原始居民、炎帝、黃帝、禪讓制。 第二單元：夏商 周的更替、世襲制、西周分封制、司母戊鼎和四羊方尊、 第三單元：春秋五霸和戰(zhàn)國七雄、牛耕和鐵農(nóng)具的使用、都江堰、商鞅變法、屈原、扁鵲、孔子。 第四單元：秦始皇統(tǒng)治措施、陳勝吳廣起義、漢武帝的大一統(tǒng)、張騫與絲綢之路、蔡倫發(fā)明造紙術(shù)。 第五單元：三國鼎立、淝水之戰(zhàn)、孝文帝改革、王羲之、顧愷之的貢獻。 三、具體措施： 以單元為復(fù)習單位，做好學生思想工作。 精心設(shè)計題目和練習，有針對性的解決學生復(fù)習中存在的不足。 組織小組在復(fù)習過程做好互查的工作，相互促進。 及時檢驗當堂復(fù)習效果，以確?；?礎(chǔ)知識掌握牢固。 加大對邊緣生及后進生的輔導(dǎo)和檢查，以確保他們能鞏固好基礎(chǔ)知識，對復(fù)習自覺性差，成績較差的學生要嚴格要求，及時督促他們完成任務(wù)并隨時抽查、過關(guān)。 6