【文章內(nèi)容簡介】 大歷史的知識(shí)面，通過自主的學(xué)習(xí)方式，提高探究學(xué)習(xí)能力。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神實(shí)踐能力。 6 、 集體備課強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量，讓教師之間取長補(bǔ)短。 初一歷史老師教學(xué)計(jì)劃精選篇 7 一、學(xué)生基本情況： 本學(xué)期，我擔(dān)任初一 7 班的教學(xué)工作，這 5 個(gè)班在分班時(shí)，整體成績上都差不多。各個(gè)班的學(xué)習(xí)氣氛都比較濃厚， 4 班的紀(jì)律性比較突出一點(diǎn)。總體上講， 5 個(gè)班的大部分學(xué)生，學(xué)習(xí)的目的性很明確，學(xué)風(fēng)良好。不過也發(fā)現(xiàn)有極少數(shù)同學(xué)在小學(xué)時(shí)的成績極其低下，因此，在今后的工作中，對(duì)這部分同學(xué)的教學(xué)方法一定要多變，力求提高整體成績。 二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析 從上表可知：三個(gè)班的成績比較平均， 4 班的成績較為突出一點(diǎn)， 7 班的合格率得到較好的保證。究其原因是由于 4 班在平時(shí)的上課當(dāng)中，整個(gè)班的學(xué)生思考積極，與教師密切配合，并且大部分學(xué)生的對(duì)歷史的興趣比較濃厚。 7 班學(xué)生在最后的復(fù)習(xí)階段，求合格的較為強(qiáng)烈些，主動(dòng)到教師那里過關(guān)，所以成績較為理想。 三、教學(xué)目的 .和任務(wù) 對(duì)學(xué)生進(jìn)行歷史唯物主義觀點(diǎn)、愛國主義教育、歷史唯物主義思想教育、思想道德品質(zhì)的教育活動(dòng)，了解歷史發(fā)展的歷程。讓學(xué)生基本上掌握從隋到明的歷史演革。了解并掌握從隋到明的歷史發(fā)展線索。要讓學(xué)生真正掌握各種重大的歷 史事件，重要的歷史人物等等知識(shí)。 培養(yǎng)學(xué)生基本的分析問題、評(píng)價(jià)歷史人物的能力。能通過閱讀課本中的史料，能夠從中挖掘有用的信息，能夠掌握評(píng)價(jià)歷史人物和歷史事件的方法，能夠把各朝代相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行整合分類。 四、本學(xué)期的重難點(diǎn) 重點(diǎn)：隋朝的建立與統(tǒng)一；隋朝大運(yùn)河；貞觀之治與開元盛世；唐朝與新羅、日本的關(guān)系；唐朝與周邊各族的關(guān)系；北宋的統(tǒng)一；北宋加強(qiáng)中央集權(quán)制的措施；宋與遼、西夏之間的和戰(zhàn)；宋與金的對(duì)峙；南方這農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展；宋代衣食住行的基本情況；元朝的統(tǒng)一；行省制度與民族融合；明清兩朝的專制統(tǒng)治；戚繼 光抗倭；鄭成功收復(fù)；清朝的疆域；鄭和下西洋；閉關(guān)鎖國的政策；《資治通鑒》；佛教文化；唐詩宋詞元曲明清小說；四大發(fā)明；《本草綱目》；趙州橋；北京城； 難點(diǎn)：隋朝三省六部制和科舉制的創(chuàng)立；對(duì)歷史人物的評(píng)價(jià)；唐代與少數(shù)民族的關(guān)系；北宋時(shí)期，政府與遼西夏金等少數(shù)民族間復(fù)雜的關(guān)系；對(duì)統(tǒng)一中國應(yīng)如何看待；中國四大發(fā)明對(duì)世界產(chǎn)生的影響； 五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施： 切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，變學(xué)生被動(dòng)接受為主動(dòng)學(xué)習(xí)。 切實(shí)抓好課堂的小測(cè)過關(guān)工作。 將課堂＜＜同步訓(xùn)練＞＞作為預(yù)習(xí)的資料，課堂上花多點(diǎn)的時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行鞏固知識(shí)的訓(xùn)練。 切實(shí)抓好課前紀(jì)律，確保學(xué)生趁早進(jìn)入上課角色。 加強(qiáng)對(duì)新課標(biāo)的研究工作。 初一歷史老師教學(xué)計(jì)劃精選篇 8 一、班級(jí)情況分析： 本人本學(xué)期任初一 (5)、 (7)、 (8)班歷史科教學(xué)，經(jīng)過兩周的觀察，學(xué)生基本能完成學(xué)習(xí)任務(wù)， (5)(7)班學(xué)習(xí)興趣較濃，組織紀(jì)律性較強(qiáng)， (8)班同學(xué)反應(yīng)相對(duì)比較慢，學(xué)習(xí)氛圍一般，學(xué)習(xí)上存在一定障礙，針對(duì)這一點(diǎn)，在本學(xué)期要在課堂上課下多花時(shí)間鼓勵(lì)，做好培優(yōu)扶困的工作，縮小后進(jìn)面。這樣才能有助于提 高整體學(xué)習(xí)成績。 二、教材分析： 北師大版出版的初中七年級(jí)《歷史》 (上冊(cè) )，真正反映了課改精神，體現(xiàn)了鮮明的時(shí)代感。該書主要以人類文明史發(fā)展為主線，該教材重點(diǎn)突出，以點(diǎn)帶面，建立了新的評(píng)價(jià)機(jī)制。該書圖文并茂，生動(dòng)規(guī)范，單元，課和子目的設(shè)計(jì)合理規(guī)范，更注意吸收當(dāng)代文化的變化發(fā)展，對(duì)歷史的分期歷史發(fā)展的動(dòng)力，民族關(guān)系等重大史學(xué)問題進(jìn)行了更為科學(xué)，合理的把握和處理。 初中七年級(jí)上冊(cè)主要講述了中華文明的起源到魏晉南北朝的歷史。在課型設(shè)置上，倡導(dǎo)以學(xué)生為本的教學(xué)理念，新教材倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)方式，增加了 “ 學(xué)習(xí)與探究 ” 課， 在欄目設(shè)置上，出現(xiàn)了許多有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的探究式學(xué)習(xí)欄目，而圖文資料的有效運(yùn)用，大大增強(qiáng)了歷史知識(shí)的生動(dòng)性和直觀性，同時(shí)也注意與其他學(xué)科知識(shí)的交叉與滲透。 三、教學(xué)目標(biāo)及要求： 以元謀人、北京人等早期人類為例，了解中國境內(nèi)原始人類的文化遺存。 簡述河姆渡，半坡聚落原始農(nóng)耕文化的特征。 知道炎帝，黃帝和堯舜禹的傳說，了解傳說和史實(shí)區(qū)別 簡述夏朝建立的史實(shí)，直到禪讓制到王位世襲制的演變，了解夏商西周三代更替。 說出西周分封制主要內(nèi)容，直到春秋爭(zhēng)霸和戰(zhàn)國七雄的史實(shí)。 通過商鞅變法史實(shí) ，認(rèn)識(shí)戰(zhàn)國時(shí)期的 .社會(huì)變革，認(rèn)識(shí)漢字的演變，以司母戊鼎為例了解中國古代青銅工藝的成就。 了解 “ 百家爭(zhēng)鳴 ” 主要史實(shí)，以都江堰等為例，體會(huì)古代人民的智慧和創(chuàng)造力。 了解秦兼并六國和秦始皇加強(qiáng)中央集權(quán)的史實(shí)，探討統(tǒng)一國家建立的意義。 列舉漢武大一統(tǒng)的主要史實(shí)，評(píng)價(jià)漢武帝，講述張騫通西域的史實(shí)，認(rèn)識(shí)絲綢之路在中外交流中的作用。 了解 “ 四大發(fā)明 ” ，名醫(yī)華佗，張仲景，李時(shí)珍以及祖沖之和《九章算術(shù)》。 1了解佛教傳入和道教興起主要史實(shí)，《史記》和《資治通鑒》。 1了解三國鼎立形成的史實(shí)，人口南遷 河民族交往。 1北魏孝文帝，促進(jìn)民族融和的措施。 1《水經(jīng)注》、《天工開物》等著作，書法，繪畫，雕塑，音樂，舞蹈等方面的主要成就。 四、教學(xué)改革的設(shè)想 (教學(xué)具體措施 ) 讓學(xué)生形成一種意識(shí)，即把歷史科的地位提升到主科地位。 抓好課堂紀(jì)律，充分利用 “45 分鐘 ” 。 多講述名人歷史故事，與歷史典故相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 適當(dāng)組織學(xué)生參觀歷史遺跡或歷史博物館，讓學(xué)生增長見識(shí)，加強(qiáng)歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。 多組織一些歷史活動(dòng)課，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，以及表演能力。 每天布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)和練習(xí)，鞏固知識(shí)，大約 80 多次。 做好 “ 培優(yōu)扶困 ” 工作，提高兩率臨界生的成績。 初一歷史老師教學(xué)計(jì)劃精選篇 9 一、指導(dǎo)思想： 根據(jù)本學(xué)期學(xué)校教科室推出的 “ 雙思三環(huán)六步 ” 教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)，努力在課堂上構(gòu)筑基本框架，然后逐步深入層層深入，使本科教學(xué)水平再上一個(gè)新的臺(tái)階；進(jìn)一步落實(shí)推進(jìn)濱州市中小學(xué)課程的改革，形成先進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學(xué)理念，提高語言能力、教學(xué)能力；在歷史與其他學(xué)科之間建立對(duì)話的能力；加強(qiáng)大家協(xié)同作戰(zhàn)、教學(xué)研究的能力；跟各位老師一起定位在新的教師角色上，努力提升教學(xué)的境界； 實(shí)施綜合性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合分析能力。 二、教學(xué)建議： 轉(zhuǎn)變觀念， 擔(dān)當(dāng) “ 學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者 ” 、 “ 課程的研究者、開發(fā)者 ” 的角色；努力提升教學(xué)的境界；超越教材，創(chuàng)造課堂情境，靈活把握當(dāng)時(shí)的課堂資源，教出興趣，教出美感。在理論學(xué)習(xí)的 `基礎(chǔ)上，聯(lián)系實(shí)踐案例，在歷史備課組、教研組活動(dòng)中通過思維碰撞，使課改的理念真正走進(jìn)大家的頭腦。積極參加區(qū)、校教案的征集、教育教學(xué)論文的征稿、課題的研究，力求教學(xué)促科研、科研帶教學(xué)，為創(chuàng)造人民滿意學(xué)校貢獻(xiàn)自己一份力量。 改革備課，減負(fù)增效 “ 磨好課 ” 。 在制定規(guī)劃、教學(xué)目標(biāo)時(shí)突 出情感、態(tài)度、價(jià)值觀的多維設(shè)定；備課突出學(xué)生的主體性，突出學(xué)生活動(dòng)、合作學(xué)習(xí)、探究方式，以教學(xué)方式的改革帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變；明確重點(diǎn)、難點(diǎn)及其對(duì)策，強(qiáng)化支撐點(diǎn)；將備課大而化之、實(shí)而共享。提高備課的質(zhì)量和信息收集的能力，把解放的時(shí)間用于 “ 磨好課 ” ，創(chuàng)設(shè)氛圍，掀起高潮，力爭(zhēng)隨堂課好課率達(dá) 50%以上。 提高素質(zhì)，提供舞臺(tái) “ 練內(nèi)功 ” 。 努力學(xué)習(xí)掌握嫻熟的教學(xué)推理能力和綜合的教學(xué)理念；倡導(dǎo)鼓勵(lì)跨學(xué)段、學(xué)科聽課，加強(qiáng)大家協(xié)同作戰(zhàn)、教學(xué)研究的能力；聽課驗(yàn)收中提高優(yōu)課率； 三、教學(xué)措施； 重視非智力因素的作用，對(duì) “ 學(xué)困生 ” 既要調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺性，更要對(duì)他們進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。 強(qiáng)化理想前途教育、學(xué)習(xí)目的性教育和形勢(shì)教育，使初一學(xué)生打好基礎(chǔ)，健全成長。 強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，積極發(fā)揮集體智慧，打好團(tuán)體戰(zhàn)。 著力提高課堂效率，向 45 分鐘要質(zhì)量；要面向全體學(xué)生，不歧視任何一個(gè)學(xué)生；課堂上做到精講多練，課后認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。 加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)生的檢查和督促工作。做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。 復(fù)習(xí)階段，要認(rèn)真制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，精心組織復(fù)習(xí)，做到經(jīng)綱為綱、以書 為本，講清概念，提示規(guī)律，指點(diǎn)迷津，提高學(xué)生的審題、解題的能力及速度。 引資料、學(xué)經(jīng)驗(yàn)。同科老師要互相學(xué)習(xí)，正常開展聽課活動(dòng)，取長補(bǔ)短，共同提高；學(xué)校統(tǒng)一訂購的復(fù)習(xí)資料統(tǒng)一使用，以充分發(fā)揮其效益。 認(rèn)真組織測(cè)試，強(qiáng)化綜合訓(xùn)練，抓住學(xué)科的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)補(bǔ)救。 四、教學(xué)進(jìn)度 14 周第一單元 58 周第二單元 9， 10 單元復(fù)習(xí) 1115 周第三單元 1620 周第四單元 21， 22 周復(fù)習(xí) [初一歷史課程教學(xué)計(jì)劃 ] 初一歷史老師教學(xué)計(jì)劃精選篇 10 一、學(xué)情分析 本學(xué)期要考全冊(cè)書的內(nèi)容，復(fù)習(xí)時(shí)間特別緊，從 12 月 26 號(hào)至期末考試二周復(fù)習(xí)共 3 課時(shí)。從期中考試 17 個(gè)班的總體成績來看，在復(fù)習(xí)中要重點(diǎn)抓好 46,49,50 班、 56,57 班的中游學(xué)生， 51,45 班、 59 班的下游學(xué)生， 4 4 60 班的優(yōu)秀生。各個(gè)層次的學(xué)生都不能忽視。從最后一名學(xué)生抓起。從平時(shí)課堂對(duì)個(gè)別學(xué)生提問及檢測(cè)情況看，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，綜合分析解決問題的能力需進(jìn)一步提高。 二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)及難點(diǎn)概述： 第一單元：元謀人、北京人、山頂洞人、河姆渡和半坡原始居民、炎帝、黃帝、禪讓制。 第二單元：夏商 周的更替、世襲制、西周分封制、司母戊鼎和四羊方尊、 第三單元：春秋五霸和戰(zhàn)國七雄、牛耕和鐵農(nóng)具的使用、都江堰、商鞅變法、屈原、扁鵲、孔子。 第四單元：秦始皇統(tǒng)治措施、陳勝吳廣起義、漢武帝的大一統(tǒng)、張騫與絲綢之路、蔡倫發(fā)明造紙術(shù)。 第五單元：三國鼎立、淝水之戰(zhàn)、孝文帝改革、王羲之、顧愷之的貢獻(xiàn)。 三、具體措施： 以單元為復(fù)習(xí)單位，做好學(xué)生思想工作。 精心設(shè)計(jì)題目和練習(xí)，有針對(duì)性的解決學(xué)生復(fù)習(xí)中存在的不足。 組織小組在復(fù)習(xí)過程做好互查的工作，相互促進(jìn)。 及時(shí)檢驗(yàn)當(dāng)堂復(fù)習(xí)效果，以確?；?礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固。 加大對(duì)邊緣生及后進(jìn)生的輔導(dǎo)和檢查，以確保他們能鞏固好基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)復(fù)習(xí)自覺性差，成績較差的學(xué)生要嚴(yán)格要求，及時(shí)督促他們完成任務(wù)并隨時(shí)抽查、過關(guān)。 6