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語文教學心得體會和反思(通用8篇)(編輯修改稿)

2025-09-16 02:13 本頁面
 

【文章內容簡介】 是仍然需要練筆,每周要按老師的要求完成一至二篇練筆,在多寫多練中增長能力 。再次,注重總結和歸納,在老師的歸納總結性的習作評講中得到提高。最后要充分激發(fā)他們的寫作興趣,及時發(fā)現(xiàn)他們的長處,順勢引導,在相互模仿中得到提高。 在今后的語文教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓進取, 20_年語文中考成績爭取大面積的 “ 豐收 ” 。 語文教學心得體會和反思篇 5 光陰似箭,日月如梭。轉眼,一個學期的教育教學工作已經(jīng)結束了,回顧這一學期以來,我們三 x)班全體師生在學校領導的大力支持和直接領導下,在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下 。圓滿地完成了教育教學工作任務,并取 得了一定的成績?,F(xiàn)將具體工作總結如下: 一、激發(fā)學生學習興趣,提高學生語文素養(yǎng) 語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,已成為教師關注的熱點,討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。 (一 )注意新課導入新穎。 “ 興趣是最好的老師 ” 。在教學中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如,在導入新課,讓學生一上課就能置身于一 種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型,設計不同的導入方式??梢詥栴}勾起學生的好奇心 。也可用講述故事的方式導入,采用激發(fā)興趣、設計懸念 ??引發(fā)設計,比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,開啟學生學習之門。 (二 )培養(yǎng)積極探究習慣,發(fā)展求異思維能力。 在語文教學中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此,在語文教學中,構建語義的理解、體會,要引導學生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線, 巧妙點撥,以促進學生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導,讓學生對問題充分思考后,學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。 通過辯論,讓學生進一步認識了自然,懂得了知識無窮的,再博學的人也會有所不知,體會學習是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,教師也毫不吝惜地讓學生去思考,爭辯,真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計,充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,使學生理解和表達, 輸入和輸出相輔相成,真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。 二、注重課內外結合 美國的一位教育家指出: “ 課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合,取得語文教學的整體效益。 ” 在課程改革實踐中,我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀與所學課文相關的課外書 。通過這些收集與閱讀,為深入理解課文內容奠定了基礎。課后與學生交流讀后感,既能拓展學生思維,也能培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。 其次,注意學科間的整合。語文教學過程中,不僅僅是學語文,用語文,在理解課文時,引導學生結合數(shù)學、科學等不同學科來分析理解,讓學生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養(yǎng)能力。 “ 授之以魚 ,僅供一飯之需 。授之以漁 ,則終身受用無窮 ” 。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者,由知識的傳遞者轉化為學習的促進者,超越課堂的藩籬,將現(xiàn)代教學過程演化為 “ 培養(yǎng)學習者 ” 的過程,實現(xiàn)由 “ 授之以魚 ” 到 “ 授之以漁 ” 的根本轉變。 用扎實多樣的訓練,多方面提高學生的語文素養(yǎng),努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力,使學生獲得一定的終身學習的本領。 教育的意旨并非知識的累積,而是心智上的能力的發(fā)育 .為此,我針對不同的知識板塊,采取不同的訓練方法:夯實基礎 —— 硬筆書法每日一頁,字詞聽寫 “ 循環(huán)放映 ”。 擴大積累 —— 課外閱讀每日一段,讀書筆記 (摘記 )天天都寫 。訓練能力 —— 閱讀理解,從總體方法到解題技巧,系統(tǒng)指導,反復錘煉 。作文訓練 —— 循序漸進,小作文依課文內容隨堂布置,借 “ 題 ” 發(fā)揮,大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法,又有創(chuàng)新,鼓勵放飛思想,大膽發(fā)揮 .教學有法,教無定法,從基礎入手到提高能力直至學以致用,生動、活潑,扎實、系統(tǒng),有序、有恒的訓練,使學生在不同 內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,提高了學習效率,初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。 三、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學 “ 活 ” 起來。 小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵。 同時,讓學生在感悟的基礎上,引導學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。如在的閱讀教學中,我是這樣引導學生這樣品評: “ 學習了這篇課文,你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象 ?請你選擇其中的一點說一說。 ” 此時的學生充分表述他們的真實感受,有的說: “ 這個農夫很笨。 ” 有的說他很可笑,這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華,進行具體表述,讓他們在各自品評中進一步升華認識。 總之,在本學期的數(shù)學教學工作中,我都力爭嚴格要求自己,無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法,并能做到為人師表,語言健康得 體,以身作則,注重身教。在今后的教學工作,我仍將一如既往的要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,為全面提高學生的語文成績而努力奮斗 ! 語文教學心得體會和反思篇 6 經(jīng)過課改實踐,我感覺自己的角色和教學策略與以前比較發(fā)生了很大的變化。通過認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃,轉變思想,積極探索,改革教學,在繼續(xù)推進我校 “ 自主 —— 創(chuàng)新 ” 課堂教學模式的同時,把新課程標準的新思想、新理念和課堂教學的新思路、新設想結合起來,轉變思想,積極探索,改革教學,收到很好的效果。 一、用全新的教育教學理念,改革課堂教學。 隨著實施課程 改革以來,我反復學習有關的教育教學理論,深刻領會新課標精神,認真反思自身教學實際,研究學生,探究教法,逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想,樹立起以教師為主導、學生為主體的新的教學理念,在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維,訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知 ― 探究 ― 反思 ― 延伸為主線的重點篇目學習法、以合作 ― 探究 ― 創(chuàng)造 ― 創(chuàng)新為核心的語文活動課等,收到了較好的教學效果。 二、激發(fā)學生學習興趣,提高學生語文素養(yǎng) 語
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