【文章內(nèi)容簡介】 迪法：讓幼兒在故事中獲得相應的情感體驗，產(chǎn)生情感共鳴，自覺地接受故事中的教育內(nèi)容。 (2)行為辨析法：根據(jù)社會認知沖突理論，設(shè)計問題和問題情景，讓幼兒在對事件的評議中分辨美丑、善惡，知道好與不好 ?為什么 ?怎么辦 ? (3)示范演示法：根據(jù)禮儀訓練的內(nèi)容要求，教師用直觀、形象、標準的示范，幫助和指導幼兒掌握正確的行為，為其樹立行為榜樣。 (4)情景表演法： “ 我聽到了，就忘記了 。我看到了，就記住了 。我做到了，就理解了。 ” 為幼兒創(chuàng)設(shè)主題情景，讓幼兒通過情景演練， 獲得并強化第一情感體驗，這是對禮儀教育內(nèi)容的復習、運用和鞏固，是對幼兒的綜合考察，促進內(nèi)化，最終形成良好的禮儀習慣。 (5)游戲法：調(diào)節(jié)學習氣氛，使幼兒在輕松愉快中獲得知識。 (6)活動競賽法：采用幼兒喜聞樂見的形式進行比賽，如： “ 漫畫比賽 ” 、禮儀知識競賽、發(fā)展性評價等，使幼兒初步形成正確的禮儀觀。 (五 )制訂《幼兒文明禮儀常規(guī)》，讓幼兒在體驗中接受教育，逐步形成崇尚禮儀、爭做文明禮儀小天使的良好風氣，把文明禮儀宣傳教育活動轉(zhuǎn)變成為幼兒的自覺行動。 (六 )編發(fā)幼兒園《文明禮儀手冊》，讓幼兒了解和掌握與自己日 常生活、學習密切相關(guān)的校園禮儀、家庭禮儀和社會禮儀等方面的知識。 (七 )樹立典型，表彰先進。制訂 “ 禮儀之星 ” 、 “ 校園文明禮儀先進班集體 ” 評選條件。班級每個月評選一次 “ 文明好寶寶 ” 、 “ 禮貌好寶寶 ” 、 “ 能干好寶寶 ”。 幼兒園每學期評選一次 “ 禮儀之星 ”。 每學年評選一次 “ 文明禮儀小天使 ” 和 “ 校園文明禮儀先進班集體 ” 。樹立文明禮儀榜樣，發(fā)揮先進典型的示范和輻射作用，激勵幼兒積極參與學習禮儀、實踐禮儀、展示禮儀和宣傳禮儀整個宣傳教育實踐活動，推動文明禮儀宣傳教育系列實踐活動深入開展。 (八 )加強家園、社區(qū)的聯(lián)系，增強文明 禮儀教育的有效度。 開展 “ 小手拉大手 ” 活動，讓幼兒把良好的禮儀風貌帶出校園，走進家庭，走向社會，宣傳禮儀知識，實踐禮儀行為，擴大文明禮儀教育的輻射面。 加強與家長的溝通和聯(lián)系，讓家長了解幼兒園的做法，家園統(tǒng)一思想，步調(diào)一致，同步教育，增強文明禮儀教育的有效度。 組織 “ 文明禮儀進社區(qū) ” 活動，向社區(qū)居民發(fā)放 “ 文明禮儀倡議書 ” ，宣傳社會主義榮辱觀，傳播文明禮儀知識。 (九 )建立監(jiān)控激勵機制，提高文明禮儀建設(shè)成效 將文明禮儀教育活動開展情況，幼兒文明禮儀行為表現(xiàn)作為評比優(yōu)勝班級和先進個人的重點內(nèi)容。通過幼兒禮儀知識競賽、幼兒文明禮儀展示等活動，檢驗學習禮儀知識的成果。對主題教育實踐活動工作成效顯著的班級和個人給予表彰。 六、幼兒禮儀教育實踐活動的要求 精心計劃，認真實施。各班要結(jié)合本班級實際，認真制定班級幼兒禮儀教育實施方案，把文明禮儀教育抓在實處。 深入調(diào)研，完善制度。幼兒園開展一次幼兒文明素質(zhì)的摸底調(diào)研，有針對性地提出文明禮儀建設(shè)的具體任務(wù)，形成相應的文明禮儀建設(shè)制度，制訂幼兒文明禮儀規(guī)范，認真開展禮儀教 育實踐活動，使禮儀意識進課堂、進頭腦 。要建立文明禮儀檢查評比制度，表揚先進，鞭策后進 。要建立文明禮儀建設(shè)例會工作制度，定期交流經(jīng)驗，改進工作方式，不斷提高幼兒園文明禮儀建設(shè)的針對性和實效性。 豐富載體，狠抓落實。要創(chuàng)新活動形式和內(nèi)容，使禮儀教育的活動形式多樣、教育內(nèi)容豐富，取到實效。 注重 “ 四結(jié)合 ” ，做好 “ 六個抓 ” ，豐富文明禮儀建設(shè)內(nèi)容。 “ 四結(jié)合 ” ： 禮儀教育與課堂教學緊密結(jié)合。 禮儀教育與幼兒日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育緊密結(jié)合。 禮儀教育與各種豐富多彩的活動緊密結(jié)合。 禮儀教育與文明班級評比緊密結(jié)合。 “ 六個抓 ” ： 抓晨間接待。設(shè) “ 晨間禮儀崗 ” ，每天早上由園長帶領(lǐng) 4 位小朋友 “ 站崗 ” ，向來園的小朋友、老師鞠躬問好。 抓情景教育，使幼兒從情感上懂得禮儀行為的意義。 抓區(qū)角活動，培養(yǎng)幼兒間的合作、謙讓、協(xié)商的能力。 抓一日生活環(huán)節(jié)教育。 抓 “ 三習慣 ” 培養(yǎng)。包括生活習慣、學習習慣、行為習慣，對幼兒進行系統(tǒng)的養(yǎng)成教育。 抓重大活動教育。利用 “” 、 “” 、 “” 、 “” 等傳統(tǒng)節(jié)日，讓幼兒學會和懂得關(guān)愛、孝敬和感恩。 《幼兒園教育指導綱要》提出：品德教育應以情感教 育和培養(yǎng)良好的行為習慣為主，注意潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活及各項活動中。而禮儀是德育的一個重要組成部分，是道德修養(yǎng)的外在體現(xiàn)。由于幼兒園的孩子年齡尚小，我們要采用曉之以理的啟發(fā)引導法、動之以情的情景感染法、示之以范的榜樣示范法、導之以行的行為訓練法，讓幼兒在游戲中錘煉，在活動中矯正，在實踐中鞏固。只要我們堅持不放棄，只要我們和家長攜手共同努力，堅持從正面塑造幼兒良好的品質(zhì)，啟迪幼兒幼小的心靈，相信我們的禮儀教育一定會卓見成效的。 社會實踐活動策劃篇 3 為了讓全體同學度過一個充實而有意義的寒假，并促使大 家通過假期社會實踐達到感、思、悟、行的效果，進一步從小家、大家以至國家、國際等不同層面，切身感受中國經(jīng)濟、政治、文化等領(lǐng)域的快速發(fā)展，堅定學習信念，捉高道德修養(yǎng)，確定人生目標。根據(jù)上級有關(guān)學校寒假生活安排的文件精神，經(jīng)學校研究，決定在全校開展以 “ 心在呼喚、愛在行動 ” 為主題的學生寒假社會實踐活動。