我們的知識是有限的(3)(編輯修改稿)
2024-12-29 11:59 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的原理 反應(yīng) 鳥兒的叫聲 巧妙之技，呼吸之氣 驚 異 說明中心 我們的知識是有限的，應(yīng)不斷探索未知世界 ，揭開事物的奧秘 三、探究學(xué)習(xí) 文中第二段以“從前一個人”對聲音的認識為例來說明中心 。下面請同學(xué)們精讀第二段，完成下列表格。 發(fā)現(xiàn)的樂音 發(fā)聲的原理 反應(yīng) 鳥兒的叫聲 巧妙之技，呼吸之氣 驚 異 說明中心 我們的知識是有限的，應(yīng)不斷探索未知世界 ，揭開事物的奧秘 牧童的笛聲 借氣息吹動 ,以木管作為共鳴體 . 驚詫不已 三、探究學(xué)習(xí) 文中第二段以“從前一個人”對聲音的認識為例來說明中心 。下面請同學(xué)們精讀第二段，完成下列表格。 發(fā)現(xiàn)的樂音 發(fā)聲的原理 反應(yīng) 鳥兒的叫聲 巧妙之技，呼吸之氣 驚 異 說明中心 我們的知識是有限的，應(yīng)不斷探索未知世界 ，揭開事物的奧秘 小提琴演奏聲 借絲弦的摩擦 ,以木匣作為共鳴體。 驚 愕 牧童的笛聲 借氣息吹動 ,以木管作為共鳴體 . 驚詫不已 三、探究學(xué)習(xí) 文中第二段以“從前一個人”對聲音的認識為例來說明中心 。下面請同學(xué)們精讀第二段，完成下列表格。 發(fā)現(xiàn)的樂音 發(fā)聲的原理 反應(yīng) 鳥兒的叫聲 巧妙之技，呼吸之氣 驚 異 說明中心 我們的知識是有限的，應(yīng)不斷探索未知世界 ，揭開事物的奧秘 門樞和鉸鏈的摩擦聲 感到奇妙 牧童的笛聲 驚詫不已 小提琴演奏聲 驚 愕 借氣息吹動 ,以木管作為共鳴體 . 借絲弦的摩擦 ,以木匣作為共鳴體。 三、探究學(xué)習(xí) 文中第二段以“從前一個人”對聲音的認識為例來說明中心 。下面請同學(xué)們精讀第二段，完成下列表格。 發(fā)現(xiàn)的樂音 發(fā)聲的原理 反應(yīng) 鳥兒的叫聲 巧妙之技，呼吸之氣 驚 異 說明中心 我們的知識是有限的，應(yīng)不斷探索未知世界 ，揭開事物的奧秘 牧童的笛聲 驚詫不已 小提琴演奏聲 驚 愕 門樞和鉸鏈的摩擦聲 感到奇妙 指尖敲杯子的清脆聲 借氣息吹動 ,以木管作為共鳴體 . 借絲弦的摩擦 ,以木匣作為共鳴體。 三、探究學(xué)習(xí) 文中第二段以“從前一個人”對聲音的認識為例來說明中心 。下面請同學(xué)們精讀第二段，完成下列表格。 發(fā)現(xiàn)的樂音 發(fā)聲的原理 反應(yīng) 鳥兒的叫聲 巧妙之技，呼吸之氣 驚 異 說明中心 我們的知識是有限的，應(yīng)不斷探索未知世界 ，揭開事物的奧秘 牧童的笛聲 驚詫不已 小提琴演奏聲
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