我們的知識(shí)是有限的 (3)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 轉(zhuǎn)暖， 由于花芽開(kāi)放所需要的環(huán)境溫度比葉芽萌發(fā)所需的溫度要低，所以玉蘭就先開(kāi)花了。 古希臘權(quán)威思想家亞里士多德曾經(jīng)斷言：物體從高空落下的快慢同物體的重量成正比，重者下落快，輕者下落慢。 伽利略 登上塔頂，將一個(gè)重 100磅和一個(gè)重一磅的鐵球同時(shí)拋下。 這就是被 伽利略 所證明的，現(xiàn)在已為人們所認(rèn)識(shí)的自由落體定律 。 倡導(dǎo)用 觀察和實(shí)驗(yàn) 的方法研究自然界，發(fā)現(xiàn)了自由落體定律、慣性定律等，徹底推翻了亞里士多德的物質(zhì)觀。 后因支持和發(fā)展日心說(shuō)，遭到羅馬教廷的管制，在他死后 300多年，才得到平反！ 伽 利 略 一、自主學(xué)習(xí) ? 有感情地朗讀課文，找出文中難理解 的字詞。 d shūy236。zh236。 辦事遲疑，沒(méi)有決斷。 姑且用來(lái)自我?jiàn)蕵?lè)。 興趣較濃。 我們的知識(shí)是有限的，應(yīng)該不斷探索未知世界，揭開(kāi)事物的隱秘 說(shuō)明中心 ： ? 課文舉了什么典型事例來(lái)說(shuō)明中心的？請(qǐng)用自己的話簡(jiǎn)單概括。 (結(jié)合自己實(shí)際說(shuō)明中心 ) ? 第二自然段與第三自然段的語(yǔ)言表達(dá)方式有什么不同 ?它們都是為了說(shuō)明一個(gè)什么道理 ? ? 第二段是敘述和描寫(xiě) ， 第三段是議論 ， 都是為了說(shuō)明：我們的知識(shí)是有限的 。下面請(qǐng)同學(xué)們精讀第二段，完成下列表格。 驚 愕 牧童的笛聲 借氣息吹動(dòng) ,以木管作為共鳴體 . 驚詫不已 三、探究學(xué)習(xí) 文中第二段以“從前一個(gè)人”對(duì)聲音的認(rèn)識(shí)為例來(lái)說(shuō)明中心 。下面請(qǐng)同學(xué)們精讀第二段，完成下列表格。 發(fā)現(xiàn)的樂(lè)音 發(fā)聲的原理 反應(yīng) 鳥(niǎo)兒的叫聲 巧妙之技，呼吸之氣 驚 異 說(shuō)明中心 我們的知識(shí)是有限的，應(yīng)不斷探索未知世界 ，揭開(kāi)事物的奧秘 牧童的笛聲 驚詫不已 小提琴演奏聲 驚 愕 門(mén)樞和鉸鏈的摩擦聲 感到奇妙 指尖敲杯子的清脆聲 昆蟲(chóng)的嗡嗡聲 靠翅膀的快速振動(dòng) 變得茫昧 借氣息吹動(dòng) ,以木管作為共鳴體 . 借絲弦的摩擦 ,以木匣作為共鳴體。 三、探究學(xué)習(xí) 文中第二段以“從前一個(gè)人”對(duì)聲音的認(rèn)識(shí)為例來(lái)說(shuō)明中心 。 使文章通俗生動(dòng)而又寓意深刻。 科學(xué)家伽利略 (Galilei) 名言 : “我們沒(méi)辦法教會(huì)別人什么，我們只能幫助他們發(fā)現(xiàn)自己。從地面 起飛時(shí)，它是一枚火箭；進(jìn)入環(huán)繞地球軌道后，它可以像宇宙飛船一樣在軌道上運(yùn) 行；返回地面進(jìn)入大氣層后，它又搖身一變，成了一架飛機(jī)，從高空滑翔著陸。到達(dá)月球軌道后，宇航員再乘坐登 月艙在月面降落。航天飛機(jī)的出現(xiàn)是人類(lèi)航天史上的一個(gè)重要里程碑。這種 程序運(yùn)行的時(shí)候，會(huì)使計(jì)算機(jī)軟件功能失靈，運(yùn)行速度減慢，或者使計(jì)算機(jī)內(nèi)儲(chǔ) 存的數(shù)據(jù)遭破壞，甚至使整個(gè)系統(tǒng)癱瘓，造成巨大的經(jīng)濟(jì)損失。 計(jì)算機(jī)也會(huì)染病毒嗎？ 星星都是白色的嗎？ 用肉眼觀看星空，我們只能看到有的星星亮一點(diǎn)，有的星星暗一點(diǎn)。星星表 面的溫度越高，它發(fā)出的光中藍(lán)光的成分就越多，看上去呈藍(lán)白色；星星表面的 溫度越低，它發(fā)出的光中紅光的成分就越多，看上去就呈
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