暑假小學語文新課標學習心得體會5篇(編輯修改稿)
2024-09-16 01:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學生在閱讀中去感受體驗，強調(diào)的是學生的自悟探究。蘇霍姆林斯基說： “ 我深信，只有能夠去激發(fā)學生進行自我教育的教育，才是真正的教育。 ”“ 自悟 ” 便是學生形成自我教育的途徑。在 “ 讀 ” 的基礎上， “ 悟 ” 出精髓。因 “ 文 ” 悟 “ 道 ” ，因 “ 道 ” 學 “ 文 ” 。當然，學生的自悟探究，絕不能采取放羊式的自我領悟，必須在老師的引導、師生的討論下進行。自悟探究中要有思維培養(yǎng)，自悟探究中要有語言訓練，自悟探究中要有創(chuàng)新的火花。 四、語文生活化，將語文教學由課內(nèi)拓展到課外。 首先，要更新理念，樹立正確的語文教育觀。要把學生從沉重 的課業(yè)負擔中解放出來，讓學生 “ 少做題，多讀書 ” ，讓學生成為支配課余時間的主人。教學中要強調(diào) “ 精講 ” ，使學生能在課內(nèi)完成大部分作業(yè)。為此，要關注的和體驗，并以兒童的經(jīng)驗、體驗為中介，解決語文課程的抽象性、概括性、典型性與兒童生活的具體性、多樣性、獨特性的矛盾。從兒童的經(jīng)驗世界出發(fā)引導兒童進入課文的想象世界、情感世界，以兒童的自我體驗為契機、引發(fā)兒童和課文表達的思想感情的共鳴。既使是學生發(fā)表了一些 “ 異想天開 ” ，有悖于常理的意見，也不要輕易否定。我們常常見到的是，恰恰是學生天真、幼稚毫無忌諱的“ 童言稚語 ” ，表露了 兒童純真的天性，閃爍著智慧的火花。生活即課堂。培養(yǎng)學生具有日?？谡Z交際能力，也只有在日常生活中不斷實踐，反復歷練，把生活所得的一點一點累積起來，才會形成一個人的口語交際能力。所以，教師要打破課內(nèi)課外的界線，樹立大語文觀，生活處處有語文，把口語交際的課堂延伸到學生五彩斑斕的生活之中，關注自然，關注生活，關注社會。 總之，在新的課程、新的學習方式、新的教學氛圍下，需要老師引領學生開辟出一片生活的新天地，在這片天地里，教師和學生將共同成長，不斷進步 ! 暑假小學語文新課標學習心得體會 4 我反復認真地閱讀 、勾畫了《小學語文新課標》，從中我受益匪淺，收獲豐厚，作為一名新教師，我加深了對新課程改革的理解與體會，進一步認識到了新課改的必要性和緊迫性。 新課標要求全面提高學生的語文素養(yǎng)，要求學生擴大知識面，要求課堂教學中師生互動等，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學生語文綜合素質(zhì)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間。 在教學實踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項、機械的教學模式，主要將采取了以下幾點作法： 一、加強學生語文 素養(yǎng)的培養(yǎng) 語文新課標明確提出： “ 語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎 ” 。語文課程應培育學生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言文字，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。 二、注重學生的閱讀背誦 語文新課標明確提出 “ 要重視朗讀和默讀。讓學生逐步學會精讀、略讀和瀏覽。培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學生自主選擇閱讀材料。九年課外閱讀總量應在 400 萬字以上。 ” 讀背無疑是積累語文素養(yǎng)的好方法?，F(xiàn)代心理學研究成果表明，記憶力是一切智力的基礎。朱熹曾經(jīng)說過：余嘗謂讀書有三到：謂心到、眼到、口到。這 “ 三到 ” 是多種分析器官同時參加活動的協(xié)同作用。心理學家早有實驗結論：多種分析器官協(xié)同作用的效果。因此讀背是自悟的前提和基礎。只有反復誦讀才能真正 體會課文的意味、情趣和文氣。 利用先進的教學媒體，在教學時向?qū)W生展示了一幅幅形象直觀的畫面圖，猶如身臨其境，美不勝收，接著又讓學生介紹課前收集的相關信息。 三、注重學生自悟探究 當前的語文教學，不管是老牌的 “ 教師講，學生聽 ” ，還是翻新的 “ 教師問，學生答 ” ，或是改革的 “ 教師撥，學生轉 ” ，其總體還是以教師為中心， “ 喧賓奪主 ” 的情況還是顯而易見。其實，語文教學是引導學生在閱讀中去感受體驗，強調(diào)的是學生的自悟探究。 四、語文生活化，將語文教學由課內(nèi)拓展到課外。 首先，要更新理念，樹立正確的語文教 育觀。要把學生從沉重的課業(yè)負擔中解放出來，讓學生 “ 少做題
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