探究串并聯(lián)電路中電流的規(guī)律教學設(shè)計(說課)(編輯修改稿)
2024-12-29 11:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的主體作用，使他們真正成為學習的主人。 三、說教法 本節(jié)課通過情境引入，采用類比，電教演示，科學探究與啟發(fā)，討論相結(jié)合的教學方法，在分組探究中，通過設(shè)計實驗、畫電路圖的訓練，提高學生的思維能力和操作的條理性，養(yǎng)成良好的實驗探究習慣，這也就滲透了過程與方法，情感態(tài)度與價值觀教育的重要內(nèi)容。 四、說教學流程 利用幻燈片讓學生猜想圣誕樹上的節(jié)日彩燈是串聯(lián)還是并聯(lián)，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)興趣，當學生確定是串聯(lián)后，追問：“通過這些小彩燈的電流有什么關(guān)系？”激起學生的探究欲望，自然引出課題。 課題引入 指導學生探究串聯(lián)電路中的電流規(guī)律，讓學生學習科學探究的方法，體驗科學 探究的環(huán)節(jié)。 （ 1）由引入中的問題，自然的提出探究的問題：串聯(lián)電路中各點的電流之間有什么關(guān)系？ （ 2）采用類比的方法，類比水流讓學生進行猜想或假設(shè)。 （ 3）設(shè)計實驗，包括設(shè)計實驗電路圖，實驗器材的選取和數(shù)量，實驗步驟的確定和設(shè)計數(shù)據(jù)記錄表格，讓學生開動腦筋，自主設(shè)計，并通過小組成員合作，補充完善，當各組完成設(shè)計后，讓各組進行交流本組設(shè)計的電路圖
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