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正文內(nèi)容

教師中班家長會發(fā)言稿(編輯修改稿)

2024-09-16 01:34 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 在園情況,對老師的工作有什么疑惑的,可以隨時打電話向我們老師詢問,千萬不要覺得會打擾我們,你能及時跟我們溝通說明信賴我們,我覺得任何事情只要說清楚都能解決的,您的來電會讓我們感到您對我的信任,能為您排憂解難是我們的榮幸。你們的信任是我們的支柱,理解是我們工作的基礎(chǔ),我常常換位思考,我也是一個母親,我有與您一樣的期盼,孩子的進步是你關(guān)注的焦點,是我教育的重點,我將孩子的進步當(dāng)作我快樂的源泉 。 教師中班家長會發(fā)言稿篇 2 尊敬的各位家長: 晚上好,感謝大家百忙中抽出時間參加今天的家長會,轉(zhuǎn)眼間我們攜手愉快地度過了一個學(xué)年,今天我們又聚集在這里,無論談什么,我想都離不開這個話題,那就是如何讓孩子們在這一學(xué)年里有個更好地發(fā)展 ? 我國著名教育家陳鶴琴先生曾經(jīng)說過: “ 幼兒教育是一件很復(fù)雜的事情,不是家庭一方面可以單獨勝任的,也不是幼兒園一方面可以單獨勝任的,必須兩方面共同合作才能取得充分的功效。 ” 我想這句話就是對我剛才提到的話題最好的回答,總結(jié)起來就是 “ 家園共育 ” 。我想這也是各位參加今天 家長會的目的。 首先我來介紹一下班級的總體情況,我們班共有幼兒 名,其中男 人,女生 人。經(jīng)過一學(xué)年的集體生活,我班幼兒在多個方面都有了很大的進步,比如喜歡上幼兒園,樂意過集體生活,自理能力明顯提高,基本都能自己穿脫衣服鞋襪和獨立進餐等。我班幼兒在園情緒穩(wěn)定 。隨著年齡的增長,他們的求知欲也更加強烈,在活動中自己動手操作、探索周圍世界奧秘的興趣日漸濃厚。但也發(fā)現(xiàn)少數(shù)幼兒上課時注意力集中時間不長,容易走神,動腦的習(xí)慣還未完全養(yǎng)成。少數(shù)幼兒仍沒能形成謙讓的習(xí)慣,體現(xiàn)在游戲中爭搶玩具,排隊時你爭我搶等。極少數(shù)幼 兒不愛動手,比如在手工活動時請其他幼兒代辦或者經(jīng)常是只畫輪廓而不愿意涂顏色。極少數(shù)幼兒的常規(guī)意識還需進一步加強,比如上下樓梯不知道靠右行、他人講話時不知道安靜的傾聽等等。 本學(xué)期我們將著重培養(yǎng)幼兒良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣,逐步提高幼兒的生活常規(guī)意識。根據(jù)我班幼兒的實際情況和幼兒發(fā)展?fàn)顩r,我們將以 “ 多元化智能 ” 課程為媒介,全方面、多元化地開展一系列的教育活動,促進每個幼兒的發(fā)展。 下面介紹一下我們幼兒園的課程設(shè)置:多元化智能就是根據(jù)幼兒身心發(fā)展學(xué)習(xí)的特點,多側(cè)面、多手段、多方法地對幼兒進行教育引導(dǎo),讓幼兒從 好奇、有趣、好玩中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動機。從實際體驗、操作的活動中感受到發(fā)現(xiàn)的快樂。從討論、對話、操作中不斷地重建知識、整合經(jīng)驗,增強能力,從而享受學(xué)習(xí)帶來的樂趣。 我們的目的在于讓孩子感受到幼兒園集體生活的愉悅,同時又促進孩子在社會、語言、健康、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域方面得以發(fā)展和提高。每一個主題活動開展前,我們都做了充分的準(zhǔn)備,同時也為活動的開展提供豐富的資源。 例如:現(xiàn)在我們正在進行的 “ 秋天 “ 主題活動,根據(jù)多元智能的原則,我們帶領(lǐng)幼兒走進秋天,尋找秋天的秘密,引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)、去探索, “ 秋天的樹葉怎么落了 ?秋 天的色彩與春天有什么不一樣 ?”等,從而生成關(guān)于 “ 多彩的秋天 ” 的主題活動。又如 “ 秋弟弟 ” 、 “ 秋天 !到處走走 ” 、 “ 彩色的路 ” 等主題活動。由于孩子們積累了豐富的經(jīng)驗,又能積極參與講述、操作、表演等活動,因此豐富了知識,提高了動手動腦的能力,并逐漸養(yǎng)成細(xì)致、耐心、主動學(xué)習(xí)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而領(lǐng)域活動則分為語言領(lǐng)域、生活與健康領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域、社會性領(lǐng)域、數(shù)學(xué)領(lǐng)域。 語言領(lǐng)域要求幼兒能夠安靜地傾聽同伴和老師說話,能聽懂并愿意在集體面前說普通話,學(xué)習(xí)一些簡單的兒歌和故事。 數(shù)學(xué)領(lǐng)域主要注重于學(xué)習(xí)一種思考 、一種方法、一種游戲、一種興趣、一種解決問題的能力。 音樂領(lǐng)域,我們有歌唱、韻律活動 (根據(jù)音樂節(jié)奏來做模仿動作,如:打鼓、吹喇叭、小鳥飛、摘果子等 )、音樂游戲、欣賞。 美術(shù)領(lǐng)域,我們有繪畫 (學(xué)畫線條、直線曲線折線和簡單形態(tài)、圓形方形,并用來表現(xiàn)日常生活中熟悉的簡單物體的輪廓特征 )、手工 (有泥工、撕紙、粘貼、折紙 )、欣賞 (欣賞同伴的作品或具有鮮明色彩和簡單造型的物品,如:秋天的水果 )。 科學(xué)領(lǐng)域則引導(dǎo)孩子觀察動植物、自然現(xiàn)象的明顯特征,了解各種感官在感知中的作用,發(fā)展感知能力。 健康:幫助幼兒 獲得健康常識,培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣,參加體育鍛煉,發(fā)展基本協(xié)調(diào)能力,增強體質(zhì)。 社會領(lǐng)域:關(guān)心周圍的同伴與成人,愿意與人交往,愿意在集體面前大方地表現(xiàn)自己。 我們一般采取集體教學(xué)和區(qū)角活動兩種形式。集體教學(xué)又分為顯性教育和隱性教育。顯性教育就是看得見、聽得到、摸得到的東西,例如:兒歌、繪畫、唱歌等都是顯性的。而隱性教育是不能立即看到成果的,它隱藏在幼兒的潛意識里,但是它會在不經(jīng)意間展現(xiàn)出來。比如 “ 科學(xué)神奇的磁鐵 ” 就是隱性的,它是認(rèn)識磁鐵有相吸、相斥的特性,利用磁鐵特性進行分類活動等等。 “ 數(shù)學(xué)彩云屋 “ 這 是讓幼兒理解表格與空間相對應(yīng)的關(guān)系,練習(xí)形狀與顏色的區(qū)域位置對應(yīng)。而社會公共汽車來了是讓幼兒了解乘坐公共汽車的有序規(guī)則等。區(qū)角活動是當(dāng)前幼兒園實施素質(zhì)教育,推進幼教改革的一種重要的教育活動形式,它突破了傳統(tǒng)教育中幼兒處于被動,靜止?fàn)顟B(tài)的局面,孩子不再是被動靜止地接受知識,而是通過教師的設(shè)計,提供可供孩子操作的材料,讓孩子自己通過操作來掌握知識。孩子也可根據(jù)自己的興趣愛好自主選擇 。同一活動區(qū)活動的孩子還能通過同伴間的相互交流不斷產(chǎn)生新的思想火花,進而不斷地進行新的探索。 其次介紹一下班級格言和特色,我班的 班級格言是 “ 聆聽童音、擁有童心 ” 。為了更好地發(fā)展幼兒的 “ 手、眼、腦 ” 的協(xié)調(diào)能力,我們把開展繪畫活動作為班級特色活動。中班幼兒的動手能力已經(jīng)有了一定的發(fā)展,在這樣的基礎(chǔ)上開展繪畫活動是恰到好處的,我們利用正式活動以外的時間有計劃、有目的地引導(dǎo)孩子畫一些生活中常見的物品。例如:蝴蝶、螃蟹、磨菇、章魚、蘋果樹等。 當(dāng)然,要想把我們工作做好,最重要的是能得到各位的支持,因此最后我們談?wù)勏M议L們能配合我們做的一些工作: 第一,為讓孩子能參加晨間活動和不耽誤正常的教學(xué)活動,希望各位家長能盡量讓孩子在八點左右到園。如果因為一些特殊原因遲到,請您輕聲的和孩子道別 。同時在和老師交談時,盡量不要影響其他孩子的正常活動。 第二,為了孩子的安全考慮,自接送的家長把孩子送到幼兒園門
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