小學語文讀書心得300字(優(yōu)秀8篇)(編輯修改稿)
2025-09-16 01:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 教學方面得到一些切實具體的幫助，除了從學校有經(jīng)驗的老師們那里得到的幫助，其次就是閱讀書籍報刊了，而《小學語文教師》將怎樣處理教材難點，怎樣設計創(chuàng)造性教學方案等都為我們想到了。同時《小學語文教師》推出的 大語文教育文摘 ，從大語文的角度，精選報刊精華，為我們及時地提供了各方面的教育信息，也打開了我們的教育視野。此外， 園丁故事 、 封面人物 ，不僅有吸引人的故事，閃光的教 育思想，精妙的育人藝術，還讓我們認識和了解到先進的教育理念。 據(jù)了解，《小學語文教師》已走過 20 多個風風雨雨，滋潤了無數(shù)語文教師的茁壯成長，也為許許多多的青年語文教師架起了走向成功的橋梁，是培育教師成長的搖籃。她的風格十分樸素平實。務實、樸實、平實是其魅力的源泉。樸素、精致、人文是其獨具的特點。她的園丁故事動人，教學點評中肯，教案設計新穎，教學隨筆精致。她貼近教改前沿，是小學語文教改的沖鋒號。 一分耕耘，一分收獲 ，我一直堅信多讀一些好書，一定會有許多意外收獲，在這人生的黃金時間，我想我會一如繼往地多讀好 書，在書的海洋中揚帆遠航。同時我想《小學語文教師》也一定將與我攜手同行，共同成長，共創(chuàng)未來 ! 小學語文讀書心得 300 字篇 5 短短十天的的小學語文 90 學時培訓已經(jīng)結束，然而我知道培訓時間雖然是有限的，但這一次的培訓活動給我的收獲卻是無限的。 這次培訓內(nèi)容豐富，形式多樣，有來自各個區(qū)縣的教育專家的專題報告，有特級教師的教學展示，有學員講述磨課歷程，更有導師的指導、引領。因此，這一段時間的學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的十天，也是促進我教學不斷進 步的十天。 翻看培訓筆記，發(fā)現(xiàn)不管是理論闡述，還是教師的經(jīng)驗之談，都在給我們傳遞著一個重要信息：課外閱讀對孩子的語文學習起著至關緊要的作用。有資料甚至指出：語文成績好的孩子是自己讀書讀出來的，而不是老師教出來的。盡管這有些夸張，但這恰恰體現(xiàn)了閱讀的重要。 回想我們自己的課堂教學，語文課上把大量時間花在了文本的講解上，課外，我們又把大量的時間放在了練習上。一廂情愿地剝奪著學生的閱讀時間，還常常埋怨學生語文成績怎么得不到提高。我想我們何不還孩子一部分閱讀時間，讓他們自己去書中尋求快樂呢 ? 培訓傳給我的第二個重要 信息則是文本解讀。以前我常常想，何必再花時間在 “ 解讀文本 ” 上，借助其他人的智慧不是很好的一個備課途徑嗎 ?然而此次培訓，幾位專家教師用實例讓我感受到了解讀文本的“ 趣味 ” 。聽到有趣的解讀，我會突然佩服解讀老師的智慧，我想：咦，這篇文章原來還可以這么理解，這樣開展教學，為什么自己就想不到呢 ?歸根結底，自己沒有認真地去解讀。的確，一篇文章，十個人看會有十個人的理解，他人的感受又怎么能替代自己的情感體驗呢 ? 因此，本次培訓，我積極參加實踐活動，主動要求上一堂展示課。在備課過程中，我沒有立刻去參考別人的智慧，而是自己靜 下心來解讀文本，并根據(jù)我班學生的實際情況把這次培訓所學到的精髓融入到我的課堂里，果然，課堂上增添了很多趣味性。盡管也有很多遺憾，但至少我勇敢地跨出了這一步。 “ 路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索 ” 。我深知自己離優(yōu)秀教師還有一大截差距。但在今后工作中，我要更加努力，用理論來指導自己的實際教學，爭取取得更好的成績。 小學語文讀書心得 300 字篇 6 作文是學生綜合能力的體現(xiàn)，也是語文教學的難點。從教以來，對于作文教學的目的，作文教學的內(nèi)容及方法至今還是很模糊的。近日重新翻開了新課標，認真研讀了作文教學目標，有了點新的認 識。 《課程標準》總目標第 8 條關于作文的表述為：能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活的需要，運用常見的表達方式寫作。 第一學段寫話標準： ，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。 。 ，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。 第二學段習作標準： ，樂于書面表達，增強習作的自信心。 、感受和想像，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。 ，與他人分享習作的快樂。 。 ，特別是有新鮮感的詞語。 ，使用冒號、引號。 。 16 次左右。 第三學段習作標準： 。 ，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。 ，內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，分段表述。 。 ，使用常用的標點符號。 ，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。 16 次左右。 40 分鐘能完成不少于 400 字的習作。 從以上引述的新課標中關于作文目標的說明中，我們大致可以歸納出以下特點。 、習慣的培養(yǎng)。 作文教學中首先遇到的是寫作興趣的問題，中學生語文學習中有 “ 三怕 ” 一說：一怕周樹人 。二怕文言文 。三怕寫作文。在小學階段，學生何嘗不是 “ 談作文而色變 ” 的呢 ?正是意識到作文教學的現(xiàn)狀，新課 程標準在作文目標中將作文的興趣培養(yǎng)放在了第一位。從第一學段的 “ 對
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