地理聽課心得體會(huì)3篇(編輯修改稿)
2024-09-16 01:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 主導(dǎo)作用，學(xué)生是課堂的主體，這個(gè)主導(dǎo)和主體作用可以通過各種學(xué)生參與的活動(dòng)來體現(xiàn)，如有核心的討論，有目的的看書，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的目的。 用多種多樣的形式表現(xiàn)地理課堂教學(xué)的內(nèi)涵： (1)語言：語言是傳遞知識(shí) 的載體。首先，語速應(yīng)平緩。其次，語調(diào)應(yīng)富于激情，有跌宕起伏的感覺。第三、要通過某些語言樹立學(xué)生信心。煙臺(tái)開發(fā)區(qū)的楊青老師講課給人一種激揚(yáng)的感覺，下課前學(xué)生主動(dòng)給予鼓掌，在很大程度上是她的語言征服了學(xué)生。 (2)導(dǎo)入：新課的導(dǎo)入目的是吸引學(xué)生的注意，激發(fā)對(duì)新知識(shí)的求知欲望。如泰安六中的周文斌老師課堂一開始就讓學(xué)生自己知道的成語，這樣的導(dǎo)入雖不新穎，但是能喚起學(xué)生主人翁意識(shí)，吸引學(xué)生注意投入到積極的思考中 。而肥城市龍山中學(xué)的武猛老師的《高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)》一課通過分析彤彤一家人生活變化的原因，比較平淡的生活場景也 能激發(fā)學(xué)生的求知欲。 (3)知識(shí)體系：在一個(gè)課時(shí)的內(nèi)容或多或少存在某種聯(lián)系，老師要善于總結(jié)歸納各種知識(shí)的聯(lián)系，呈現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)非常完整的知識(shí)體系。如武猛老師的《高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)》的教學(xué)過程中，通過對(duì)北京中關(guān)村的發(fā)展形成高新技術(shù)工業(yè)區(qū)來學(xué)習(xí)工業(yè)地域的形成，通過海爾過去、現(xiàn)在的變化等事實(shí)材料充分論證高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的特點(diǎn)和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的巨大作用，讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)當(dāng)中去，后來又引導(dǎo)學(xué)生分析了高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的環(huán)境問題以及還需借助科技力量來改善。最后又引導(dǎo)學(xué)生暢想未來，完成一封 “ 未完成的郵件 ” 達(dá)到了非常好的教學(xué)效果。 (4)知識(shí)運(yùn)用：地理是一門體現(xiàn)人地關(guān)系的學(xué)科，它的實(shí)用性是非常強(qiáng)的。學(xué)生學(xué)習(xí)的目的就是要善于用地理知識(shí)解決日常生活中的現(xiàn)象，學(xué)地理中的生活，用生活中的地理。如萊蕪陳毅中學(xué)的元立芹老師在學(xué)完《地圖的應(yīng)用》一節(jié)課通過品聊城、游山東、觀世博三個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生
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