人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃(編輯修改稿)
2024-09-16 00:33 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。 “ 語(yǔ)文園地 ” 包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn) —— 鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識(shí)字的方法 。日積月累 —— 引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、 優(yōu)秀段篇 ?？谡Z(yǔ)交際 ——與專(zhuān)題聯(lián)系，在雙向互動(dòng)中培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力 。展示臺(tái) —— 給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。 八組之后有五篇選讀課文。最后是兩個(gè)生字表。 四、教學(xué)目標(biāo) (一 )漢語(yǔ)拼音 、正音、學(xué)說(shuō)普通話。 ，認(rèn)識(shí)并初步掌握大寫(xiě)字母。 。 (二 )識(shí)字與寫(xiě)字 ，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。 550 個(gè)，會(huì)寫(xiě)其中的 250 個(gè)字。 ，能按順序規(guī)則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端正、整潔。 。 ，初步掌握識(shí)字方法。 (三 )閱讀 ，感受閱讀的樂(lè)趣。鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀，擴(kuò)大閱讀量。 ，流利地朗讀課文，背誦課文。 。 ，樂(lè)于與他人交流。 ，在過(guò)程中，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，幫助學(xué)生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高品位和審美 情趣。 (四 )口語(yǔ)交際 ，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。 ，努力了解講話的主要內(nèi)容。 ，態(tài)度自然大方，有禮貌。 。積極參與口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。 五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 。養(yǎng)成正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，要結(jié)合實(shí)際，進(jìn)行反復(fù)的嚴(yán)格訓(xùn)練。專(zhuān)心傾聽(tīng)、勇于發(fā)言重在平時(shí)的培養(yǎng)。 550 個(gè)常用漢字，會(huì)寫(xiě) 250 個(gè)漢字。 、流利、有感情地朗讀課文。 ，對(duì)感興趣的人物和 事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流。 六、教學(xué)措施 1. 堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。尤其是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成樂(lè)于傾聽(tīng)、用于發(fā)言和認(rèn)真寫(xiě)字的習(xí)慣。 識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)中，學(xué)生要掌握認(rèn)字要領(lǐng)，不做過(guò)多的結(jié)構(gòu)分析，根據(jù)識(shí)字規(guī)律，不過(guò)早脫離語(yǔ)言環(huán)境，承認(rèn)學(xué)生差異，不追求課課清，人人清，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，不局限教材課內(nèi)識(shí)字，加強(qiáng) 語(yǔ)言積累。 ，從基本筆畫(huà)開(kāi)始，提高學(xué)生的寫(xiě)字入體率，嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生保持卷面的習(xí)慣。 ，多借助多媒體手段，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生 愛(ài)學(xué)語(yǔ)文，樂(lè)學(xué)語(yǔ)文。 4. 深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)，明確低年級(jí)段的年段要求，使課堂教學(xué)有綱可循 ，以欣賞的眼光看待他們，對(duì)學(xué)困生多鼓勵(lì)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。 、觀察課文插圖、聯(lián)系生活實(shí)際或課外知識(shí)等手段來(lái)理解中一些比較關(guān)鍵的詞語(yǔ)，初步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。 人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇三： 一、班級(jí)現(xiàn)狀分析。 本班現(xiàn)有人數(shù) 45 人，經(jīng)過(guò)半學(xué)期的訓(xùn)練，孩子們已經(jīng)有了很大的進(jìn)步，對(duì)語(yǔ)文的興趣較濃，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和能力掌握較好，能主動(dòng)學(xué)習(xí)。大部分孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)，能說(shuō)完整話，但仍然需要老師常規(guī)的管理。這些學(xué)生原來(lái)所處的教育環(huán)境、家族情況各異，行為習(xí)慣和知識(shí)基礎(chǔ)相差較大，給老師的管理帶來(lái)困難。大部分學(xué)生還沒(méi)有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，不能做到眼到、口到、心到，基本都是小和尚念經(jīng)
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