一年級語文教學計劃(編輯修改稿)
2025-04-03 21:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 不要讓同學有枯燥之感?！ ≌n文教學以朗讀和背誦為重點。多讀精講，指導同學把課文正確、讀連貫。識字教學在語言環(huán)境中把字的音、形、義結合起來，聯(lián)系生活實際識字。留意引導同學經(jīng)過觀看圖畫和實物，把識字和熟悉事物有機地結合起來。 閱讀教學中要結合同學的年齡特點和熟悉水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到讀字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視同學對語字的熟悉和積累。 重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮老師的示范作用，并結合范讀、范說進行聽力訓練，結合范寫，進行觀看訓練，全面提高同學的素養(yǎng)。一班級語文教學方案3 學習習慣 (1)把握正確的讀書姿態(tài)，寫字姿態(tài)和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習慣和寫字習慣?！ ?2)把握正確的使用學習用品的方法，養(yǎng)成疼惜學習用品的良好習慣。 漢語拼音 (1)讀準聲母、韻母?！ ?2)能精確?????地拼讀音節(jié)。 (3)能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準四聲、學讀輕聲?！ ?4)熟悉四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)?！ ?5)熟悉大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》 識字寫字 (1)精確?????認讀317個生字。 (2)說出基本筆畫的名稱。 (3)能按筆順在田字格里書寫，默寫123個生字。養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的學習習慣，做到書寫正確、規(guī)范、姿態(tài)端正、卷面干凈。 口語交際 (1)能用一般話進行口語交際，聲音清晰，態(tài)度大方?！ ?2)能依據(jù)必需的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題?！ ?3)能根據(jù)必需的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡潔的事情?！ ￠喿x (1)能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思?！ ?2)熟悉句號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不一樣的語氣?！ ?3)朗讀、背誦指定的課文，會分主角朗讀對話?！ ?4)正確地復述渴望，語句連貫?！ ?5)能正確、流利地朗讀課文，能想象課文所描繪的情境，明白課外的大意。 教學重點： 培育良好的學習習慣的重點是把握正確的讀寫姿態(tài)和疼惜學習用品，目的是要求同學重視用眼衛(wèi)生，疼惜學習用品，養(yǎng)成良好習慣，促進身心健康進展?！ h語拼音的重點：讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，精確?????拼讀和正確書寫音節(jié)課文的重點：識字、寫字、朗讀、背誦?！ 〗虒W措施 培育良好的學習習慣要結合實際，發(fā)覺問題準時訂正。在實踐中養(yǎng)成姿態(tài)不對不讀書，姿態(tài)不對不動筆的良好的讀寫習慣，并進行反復的嚴格的訓練?！ 〗虒W漢語拼音時，為了幫忙同學記憶把握它們的音與形，可采納情境圖與語境歌來激發(fā)同學的愛好。教學音節(jié)時，還可采納卡片認讀，進而到達練讀拼音詞、句的目的和訓練同學見形知音的本領?！ ≌n文教學以朗讀和背誦為重點。多讀精講，明白同學把課文正確、讀連貫。識字教學在語言環(huán)境中把字的音、形、義結合起來，聯(lián)系生活實際識字。留意引導同學經(jīng)過觀看圖畫和實物，把識字和熟悉事物有機地結合起來。一班級語文教學方案4 一、指導思想： 以第三次全教會《關于深化訓練改革、全面推動素養(yǎng)訓練的打算》的精神為指導，以《全日制義務訓練語文課程標準(試驗稿)》為依據(jù)，致力于構建開放的39。、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學習方式，全面提高同學的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實踐本領，促進每個同學的全面進展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定基礎。 二、學情分析： 我們班級的同學共30個，基本是外地來溫打工者的孩子，大部分家庭經(jīng)濟不富有、家長文化素養(yǎng)低下，以致本班的孩子大部分學習習慣差，共性強。再加上一班級孩子特別好動，班級紀律性較差，這都給有效管理班級和正常教學，帶來了必需的困難。由于幼兒園的受訓練差別，我們班的孩子對于拼音的原有水平是參差不齊，這也給教學帶來了必需的難度?！ ∪?、教材分析： 本冊教科書包括入學訓練漢語拼音識字課文語文園地口語交際幾個部分。教材的開頭是入學訓練，用四幅圖，幫忙同學了解學校生活，了解學習常規(guī)。然后是漢語拼音部分，共13課，在學習拼音的同時熟悉70個常用字。而后是識字(一)、10篇課文，識字(二)、又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字1214個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的挨次編排，每個單元的課文在資料上有必需的聯(lián)系
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