【文章內容簡介】 教學要留意教法靈活多樣，課堂容量要適當，課堂氣氛要活躍，結課小結至關重要。 使我認識到對學生的評價是多方面，要用積極 的態(tài)度去評價學生，要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，對學生每一點進步要給予肯定，要對學生的成長做好具體的記錄，要發(fā)展學生的多元智能。 使我感受到該學校的濃厚校園文化氣勢，良好的學校治理，豐富多彩的校園活動，教師敬業(yè)精神很強。為自己今后教學提供很多素材和經驗。 總之，經過培訓，我深刻反思到自己的學識水平相差甚遠和平時教學方法的淺陋。但是在教授們的感染和熏陶下我們無形中有了較大的提高；在如沐春風的講座里學員們的歡聲笑語，教授們的教學方法和藝術給我們留下了美好的回憶。在這里我們增長了知識，忘記了辛苦；增添了歡樂，拋開了 煩惱；增強了自信，擺脫了困境！今后我會更加努力，力爭使自己的教育教學水平如芝麻開花節(jié)節(jié)高。 語文教師培訓學習心得體會精選篇 8 今天我聽了全國優(yōu)秀語文教師、全國優(yōu)秀班主任 x 老師的報告，我覺得有一種震撼心靈的力量，我的心被久久地震撼著、感動著。 一、愛是需要能力的 x 老師是用心做教育的，雖然年輕，但提出的觀點卻是超前的。在班級管理中的觀點和方法源自自己深入獨特的思考，不是前人成果的復制。 x 老師提出：愛是需要能力的。想想我自己，有多少次是打著 “ 愛 ”的招牌做出 “ 不愛 ” 的事情呢？當學生不愿意學習時，我也無數(shù)次逼著學生 學；當學生學不會時，我也曾因為惱火而口不擇言；當學生犯了錯誤，我也曾多次進行批評，很多的批評都沒有藝術性，有時甚至由此引起了師生的對立。想想這些，真的感到慚愧！愛學生是需要能力的，盲目的愛還不如不愛。 二、在人的心靈上種滿莊稼 有個成語叫 “ 無事生非 ” ，一個人如果無事可做，他必然會生出許多的事非來。一個不愛學習，不愿學習的孩子，必然就會擾亂班級紀律，給班級惹來事非。所以梅老師提出：在人的心靈上種滿莊稼，也不長雜草了。一個優(yōu)秀的班主任，會為學生的成長搭建多種動起來的平臺，讓每個學生時時有事做，事非自然就沒有了。 想想我們班那幾個 “ 惹事精 ” ，就是因為 “ 閑的 ” 。他們閑著，并不是真的無事可做，是因為學習、勞動這類的事，他們都不愿去做，強制也不行，老師沒那么多的時間看著他們吧，老師一離開就開始惹事了。梅老師告訴了我們方法，找到孩子的興趣點，布置給學生的事情盡量貼近孩子的興趣點。 三、利用人性的 “ 虛偽 ” 管理學生 虛偽就是不真實的表達自己內心態(tài)度的行為。人性的虛偽也堪稱是一種品質，虛偽是因自身的需要后天慢慢形成的一種品質，人的身上具備著多重品質，只是虛偽這一品質運用起來比較容易些。學生也有 “ 虛偽 ” 的品質：明明不愛學習，卻愿意 參加學習興趣小組；明明不愛勞動，卻愿意承包班級事務；明明自己犯了錯，卻去指責沒有犯錯的同學 ??“ 虛偽 ” ，也不是一種完全不好的品質，人，有時也需要 “ 虛偽 ” 。重要的是一名班主任能看透學生的 “ 虛偽 ” 并巧妙地運用它，使它為教育服務。 四、激發(fā)學生向上的動力 人，只要時時刻刻有了一種向上的動力，他必然會約束自己的 `行為，使自己的行為努力向上。梅老師在自己的教學實踐中，運用了很多激發(fā)學生努力向上的方法，收到了很好的效果。如每天早上讓學生背勵志格言，班會課上 “ 煽情 ” ，借助班報影響學生，為學生過生日，周末的展示活動等，都運用得恰到好處，激勵著學生每天滿懷激情，奮勇向前、向上。 五、施政講策略 在班級施政的過程中， x 老師是智慧的。他對學生提出的每要求時不貪多，讓學生感受老師對他們的理解和寬容。如 x 老師周四提出 “ 別給我惹麻煩 ” ，周一提出 “ 做全新的自己 ” ，其它三天沒再提什么 要求；當班級的各項檢查不如人意時， x 老師只要求學生選擇先把一項工作做到最好等。其實，只要周四、周一，學生能做到最好，周二、三、五還能差嗎？工作看上去很多很重很多， x 老師只要求學生把先把一件事情做好，是多么的 “ 善解人意 ” 呀！就這樣，看似 x 老師是很容易知足的，其實 x 老師是運用了 “ 人心知足象吞蛇 ” 的策略。 x 老師管理班級的策略，我只不過學了點皮毛，對于 x 老師報告的精華，我也沒有真正領會。但僅僅以上所學，就足以讓我震憾和感動，在以后我還會用心研究，努力做一名優(yōu)秀的班主任。 語文教師培訓學習心得體會精選篇 9 十月金秋 ，清風送爽。滿懷著激動與渴望，我們牛山小學三位老師踏上了南下的征途。目的地是六朝古都南京，內容是參加江蘇教育學院主辦的江蘇省第十六期小學語文骨干教師高級研修班培訓。我把我校此次外出學習組織取名為 “ 三人行學習小組 ” ，大圣人孔夫子說： “ 三人行，必有我?guī)熝伞?” “ 三人行 ” 之中，我最為幸運。到牛山小學還沒有兩年，領導就給了這次高級別的學習機會，我十分感謝 。接觸小學教學一年多時間，就作為小學語文骨干教師參加培訓，我已覺汗顏。于是，我倍加珍惜這次學習的機會：專心上課，勤于思考，認真記錄，虛心請教。在這短暫的一周時間里， 培訓班的領導和老師們對于我們教學中的迷惑與不足，開出了一副副妙藥良方，讓我受益匪淺，我的思想得到了洗禮、心靈得到了震動、理念得到了革新。 時間漸行漸遠，有些東西的印象早已模糊。然而，我的學習筆記依然鮮活存在，展開來，專家名師的可敬身影猶在眼前，諄諄教誨響在耳畔：李新宇教授的講座 ,體現(xiàn)了他對語文課改理念與實踐的深入思考，讓我認識到語文課改取得了成績，也還有不足之處，還需要一線教師積極參與其中，使其更加完善。 聶 __老師的講座，體現(xiàn)了他對 “ 高效課堂 ” 的新認識，讓感受到他周身迸發(fā)出的智慧和激情 。宋運來校長的講座， 熱情激昂中透著幽默風趣，他對當下作文難做了求解，讓我對作文教學有了進一步認識，了解了學生習作的基本原理，掌握了一些科學有效的習作指導方法 。劉軍老師對小學識字教學的精彩講座，讓我看到了一個成功教師成長的足跡，體會到她的魅力，讓我感悟到她對語文教學的鍥而不舍的追求 。何強生教授指導語文教師對課程的科學領悟，使我明白了課程設置不是教師遙不可及的、我們也能參與到課程改革中來 。王一軍老師的講座，深入淺出，旁征博引，他的語言給我們呈現(xiàn)了自己在科研中的智慧和淵博的知識，讓我們從更高的層面認識了科研的價值和意義 ?? 太多太多 的教誨，太多太多的感觸，我只能用我的筆選其重點表達我的學習感受。 語文教師培訓學習心得體會精選篇 10 我參加了這次小學語文遠程培訓。這次培訓所給予我的啟發(fā)與經驗卻是一筆永久的財富。幾位對教育教學工作很有見解的專家給了我們具體的指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓獲得的幾點體會： 一、教師要不斷進行知識更新 這次培訓中專家們的講座，我明白了閱讀的真正意義，從大處說是為了國家的發(fā)展，而從小處說則是為了每一個學生、每一位教師的成長與生活。所以，閱讀不應是一句虛無縹緲的口號，而更應該具 體地體現(xiàn)在生活的方方面面。 我們常說：要想給學生一杯水，教師就應該有一桶水。那么這桶水從哪里來，從書中來，歷史、哲學的、自然的、科學的 ?? 我們都應有所涉獵。這樣我們的知識才能時時處于更新的狀態(tài)，才能更好地去教育學生，去引導