教師教育講堂心得7篇(編輯修改稿)
2024-09-16 00:04 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 是與該氣團(tuán)與所經(jīng)過(guò)地區(qū)溫度相比較而得出的究竟是冷鋒還是暖鋒 。在具體講解它們與天氣的時(shí)候，分了幾部分講述，分別是：符號(hào)表示、雨區(qū)范圍、對(duì)應(yīng)的天氣特征 (過(guò)境前、過(guò)境時(shí)、過(guò)境后 )、對(duì)應(yīng)的我國(guó)的天氣實(shí)例，冷鋒主要由教師講解，暖鋒由學(xué)生歸納，在學(xué)生歸納過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題由學(xué)生自主討論解決，最后教師進(jìn)行總結(jié)。最終的教學(xué)效果良好。 (2)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用列表比較學(xué)習(xí)法，所列出的表格我并沒(méi)有事先列好對(duì)比指標(biāo)，而是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，師生共同列出對(duì)比指標(biāo)，這樣更有利于學(xué)生建構(gòu)知識(shí)，順利 進(jìn)行知識(shí)遷移。例如，冷鋒與暖鋒的概念和形成的天氣。通過(guò)列表比較，歸納共同性，區(qū)別差異性，使學(xué)生深刻把握各種事物的本質(zhì)特征。 (3)通過(guò)小組討論來(lái)促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的對(duì)比和遷移。 (4)教學(xué)手段：在教學(xué)手段上，充分發(fā)揮多媒體課件的作用，把多媒體信息如文字、圖象、聲音等有機(jī)集成并顯示在屏幕上，給學(xué)生以全新的視聽(tīng)感覺(jué)。 自己在本節(jié)授課過(guò)程中還存在許多不足，并對(duì)今后的教學(xué)提出一些改進(jìn)的方法。 第一：自己與學(xué)生的互動(dòng)方式需要改進(jìn)。本節(jié)課中，學(xué)生單獨(dú)演示、回答講解雖然比較多，但是學(xué)生集體回答的比重仍然偏大。讓學(xué)生集體回答問(wèn)題 ，不容易及時(shí)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生存在的問(wèn)題，使得原本很有代表性的問(wèn)題被掩蓋。今后的教學(xué)中我要鼓勵(lì)學(xué)生隨時(shí)舉手提出問(wèn)題，發(fā)表自己的見(jiàn)解，提出自己存在的問(wèn)題 。 第二點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生將本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際的聯(lián)系還不夠。我應(yīng)該把今年以來(lái)的容易被學(xué)生關(guān)的不同天氣現(xiàn)象聯(lián)系進(jìn)來(lái)，讓學(xué)生分析判斷，來(lái)提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力。也可以借助學(xué)生熟知的古詩(shī)詞，感受地理知識(shí)對(duì)生活的影響。如： “ 忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi) ” 是什么鋒過(guò)境 ?“ 黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙 ” 又是哪類(lèi)鋒的天氣 ?這些詩(shī)句本來(lái)就很美，學(xué)生又都特別熟悉，現(xiàn)在他們發(fā)現(xiàn)原來(lái) 古詩(shī)中也能包含許多地理知識(shí)，無(wú)疑會(huì)增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)地理的興趣。 第三點(diǎn)：準(zhǔn)備還不夠充分。雖然為這節(jié)課準(zhǔn)備的時(shí)間有近一個(gè)星期之久，但是教學(xué)中有些問(wèn)題的呈現(xiàn)仍讓學(xué)生感到茫然。如：讓學(xué)生根據(jù)冷、暖鋒的符號(hào)指出冷、暖氣團(tuán)的位置。由于事先我沒(méi)有向?qū)W生講清冷鋒三角形符號(hào)和暖鋒的半圓型符號(hào)在那側(cè)，鋒面就移向那側(cè)，所以學(xué)生回答時(shí)先后兩次都出現(xiàn)了問(wèn)題。下節(jié)課在課前復(fù)習(xí)中要向?qū)W生講明并再次練習(xí)，加以強(qiáng)化。 反思不足，是為了了進(jìn)一步提高。在今后的教學(xué)中，我要不斷努力，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)能力。 教師教育講堂心得（精選篇 4） 通過(guò)各種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生興趣，有了興趣，學(xué)生便會(huì)主動(dòng)去探索，那么如何培養(yǎng)學(xué)生興趣呢？如科學(xué)實(shí)驗(yàn)，記得去年做電磁鐵實(shí)驗(yàn)，小明她們組第一個(gè)完成實(shí)驗(yàn)，每一個(gè)人都帶著燦爛的笑容，之后就連小明很自然的就記住了實(shí)驗(yàn)結(jié)論。除了實(shí)驗(yàn)之外，要充分利用學(xué)生日常感興趣的話題引到課本上來(lái)，在講太陽(yáng)家族中星星時(shí)，涉及到了星座，不要著急講課本知識(shí)，先問(wèn)問(wèn)學(xué)生關(guān)于星座你知道什么？學(xué)生立刻來(lái)精神，我是雙魚(yú)座，我是水瓶座，我的財(cái)運(yùn)怎么怎么樣等等，在問(wèn)學(xué)生這些有什么依據(jù)，學(xué)生表示不知道，于是講解星座由來(lái)，學(xué)生口中所謂的星座全是迷信的 說(shuō)法，此時(shí)學(xué)生聽(tīng)的特別認(rèn)真，現(xiàn)在馬上就到夏季了，科學(xué)課都在下午，學(xué)生愛(ài)困，所以我們可以講述一些科學(xué)奇聞或科學(xué)故事，調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)。 在去年畢業(yè)班論壇中我講的是師徒結(jié)對(duì)這一教學(xué)模式，那樣師傅督促、幫助徒弟學(xué)習(xí)，師傅從中使自身知識(shí)得到鞏固，兩組師徒 PK 促使學(xué)
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