【文章內(nèi)容簡介】 注意在解決簡單問題的過程中學(xué)習(xí)知識外，還特別安排了三個 “ 解決問題 ” 的知識模塊。如， 在 “ 除法 ”單元，設(shè)計了為 “30 個人在賓館安排住宿 ” 的問題；在 “ 時間 ” 單元，設(shè)計了 “ 參觀計劃 ” 的問題；在 “ 乘法 ” 單元，設(shè)計了 “ 旅行團(tuán)出行、玩、吃 ” 等方面的問題。為學(xué)生提供小組合作，研究、討論問題，制定、交流解決問題方案的素材，使學(xué)生體驗(yàn)解決問題策略的多樣化，培養(yǎng)優(yōu)化意識，提高運(yùn)用知識解決問題的實(shí)踐能力。教學(xué)時，要給學(xué)生充分的探索解決問題的時間，并注重交流學(xué)生個性化的解決問題的策略。在自主探索的過程中，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力、合作學(xué)習(xí)的意識；在交流中體驗(yàn)解決問題策略的多樣。另外，教師應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng) 驗(yàn)，隨時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，提高解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。 (三 )重視在操作和體驗(yàn)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) ，體驗(yàn)、感悟數(shù)學(xué)。如第 1頁，了解生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，首先設(shè)計了學(xué)生做風(fēng)車的活動。這個活動，不但激發(fā)了學(xué)生參與活動的積極性，提高了動手能力，更重要的是在做的過程中，讓學(xué)生對繞 “ 中心一點(diǎn) ” 旋轉(zhuǎn)有了親身的體驗(yàn)；第 2頁，通過從書包向外拿書、在桌子上推書等活動體驗(yàn)平移；第 83頁，在親手比較兩個長方形面積大小的過程中，了解一般的比較方法；第 86頁， 在同桌合作，自己選定測量單位測量課桌面面積的過程中，體會建立統(tǒng)一面積單位的必要性；第 89 頁，請幾個人站在一張 1平方米的正方形紙上，感受一平方米的實(shí)際大小等等。教學(xué)時，要給學(xué)生充分的時間實(shí)際去做，關(guān)注學(xué)生做的感受。 ，學(xué)習(xí)建構(gòu)數(shù)學(xué)。如，第 92 頁，在全班同學(xué)用 12 個小正方形擺長方形的操作、交流、整理、討論中，學(xué)習(xí)長方形的面積計算公式；第 94頁，在學(xué)生把一個長方形紙剪去一部分變成一個正方形的操作中，探索正方形面積的計算公式；第 102頁，在把一張長方形紙對折的過程中，認(rèn)識簡單分?jǐn)?shù)；第 111頁，在圖 形演示的過程中，學(xué)習(xí)簡單分?jǐn)?shù)加、減法等，教學(xué)中，要給學(xué)生親自動手操作的機(jī)會，并充分利用操作的結(jié)果開展學(xué)習(xí)、探索和討論。 (四 )重視探索活動和發(fā)展數(shù)學(xué)思維 “ 問題討論 ” ，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。如，第 21頁，結(jié)合乘、除法計算設(shè)計學(xué)生用多少個碗的問題，發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的靈活性和條理性；第 59頁，結(jié)合平均數(shù)設(shè)計 “ 一個身高 1米 40厘米不會的人，在平均水深 1米 20厘米的游泳池中會不會有危險 ” 的問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的合理性；第 87頁，結(jié)合面積的認(rèn)識，設(shè)計了比較兩個劃分成不同大小方格圖的圖形的面積，培養(yǎng)學(xué)生思維 的條理性和推理能力。教學(xué)中，要充分利用這些課程資源，給學(xué)生討論、表達(dá)自己意見的機(jī)會，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。 “ 探索規(guī)律 ” 的活動中，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。本冊教材，一方面結(jié)合學(xué)生內(nèi)容，設(shè)計探索規(guī)律的活動。如，第 22頁 “ 氣球裝飾方案 ” 的實(shí)踐活動，首先就要探索氣球的排列規(guī)律，然后才能解決方案中的其他問題；第 122頁，探索正方形紙對折次數(shù)和平均分成的份數(shù)的規(guī)律等等。另一方面，設(shè)計 “ 探索樂園 ” ，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。本冊教材專門安排了兩次 “ 探索樂園 ” 活動。第 50頁，在學(xué)習(xí)了三位數(shù)乘兩位數(shù)之后，設(shè)計了探索乘法中一些 特殊數(shù)的運(yùn)算規(guī)律。如一個數(shù)乘 乘 乘 11，以及 99乘一位數(shù)等；第 96頁，在 “ 面積 ” 單元，設(shè)計探索圖形排列規(guī)律的內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生簡單的演繹推理能力。要特別重視 “ 探索規(guī)律 ” 活動的設(shè)計和組織，重視學(xué)生歸納、簡單推理能力的培養(yǎng)。 小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)工作計劃篇 4 一、教材分析 (一 )教學(xué)內(nèi)容 教材內(nèi)容的選擇方面 在數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域里，繼續(xù)教學(xué)整數(shù)的乘，除法計算，初步教學(xué)簡單的分?jǐn)?shù)與小數(shù)，開始教學(xué)簡單的小數(shù)加，減法，結(jié)合認(rèn)數(shù)與計算解決實(shí)際問題；教學(xué)有關(guān)年，月，日的知識；在空間與圖形領(lǐng)域里，教學(xué)觀察形狀相近的物體， 比較它們的視圖哪些是相同的，哪些是不同的，突出視圖能準(zhǔn)確描述物體的形狀與結(jié)構(gòu)；教學(xué)常見的平移，旋轉(zhuǎn)，對稱現(xiàn)象，初步體會圖形的變換；教學(xué)長方形，正方形的面積，突出對給定的面的大小的測量和估計；在統(tǒng)計與概率領(lǐng)域里，教學(xué)求一組簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)，重點(diǎn)放在利用平均數(shù)描述，解釋一組數(shù)據(jù)的特征或者比較兩組數(shù)據(jù)的差異；在實(shí)踐活動領(lǐng)域里，本冊教科書共安排了 6次實(shí)踐活動，其中《我們的試驗(yàn)田》是場景型活動；《生日快樂》，《美麗的花邊》，《了解千米》，《奇妙的剪紙》是操作型活動；《運(yùn)動與身體變化》是探究型活動。這些實(shí)踐活動給學(xué)生提 供許多應(yīng)用數(shù)與代數(shù)，空間與圖形，統(tǒng)計與概率領(lǐng)域的數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)思想方法的機(jī)會；本冊教科書共安排了 10則 你知道嗎 ，涉及的內(nèi)容有自然科學(xué)，環(huán)境保護(hù)，節(jié)約資源，計量工具的進(jìn)步與發(fā)展，古代的算法等等。這些內(nèi)容能拓寬學(xué)生的知識面，并使學(xué)生受到廣泛的教育。教材里還有 12 道思考題，增加了教學(xué)內(nèi)容的彈性，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。 教學(xué)內(nèi)容安排方面 第一，教學(xué)內(nèi)容的安排符合知識發(fā)生發(fā)展的線索，尊重學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn)，合理設(shè)計教學(xué)內(nèi)容的層次結(jié)構(gòu)； 第二，把四個領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容采用小單元的形式交叉安排，一方面有利于不斷激起并維 持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面可以讓各領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容相互支持，各種思想方法交叉應(yīng)用； 第三，把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，基本技能與解決實(shí)際問題緊密聯(lián)系在一起，把知識與技能，數(shù)學(xué)思考，解決問題，情感與態(tài)度等方面有機(jī)結(jié)合在一起，盡力保障教學(xué)目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn)。 教材的重點(diǎn) 除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，面積以及簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。 教材的難點(diǎn) 除數(shù)是一位數(shù)的除法中的試商方法，及商的定位；掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)計算法則；長方形和正方形的面積計算。 (二 )教學(xué)目標(biāo) 知識與技能 會口算整百數(shù)除以一位數(shù) (商是整百數(shù)或整十 數(shù) )，比較容易的幾百幾十除以一位數(shù)，比較容易的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)；能筆算三位數(shù)除以一位數(shù) (包括商中間，末尾有 0情況 )，兩位數(shù)乘兩位數(shù) (包括列比較簡便的豎式計算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù) )，能筆算一位小數(shù)的加，減法；能估計三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾百多或幾十多，估計兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積大約是多少；能說出估計的過程與方法；能初步理解一個整體的幾分之一或幾分之幾，初步理解幾分米是十分之幾米，幾角是十分之幾元；能結(jié)合具體情境理解一位小數(shù)的意義，能讀寫一位小數(shù)和比較兩個一位小數(shù)的大??；認(rèn)識年，月，日，能區(qū)分大月，小月，能判斷平年，閏年， 能計算一個季度，半年，全年的天數(shù)；在具體的生活情境中認(rèn)識千米，噸；知道 1千米 =000米， 1噸 =000千克，并能進(jìn)行簡單的換算；能指出由 4個同樣大的正方體拼搭成的物體的三視圖，能根據(jù)比較簡單的視圖