【正文】 、懶寫、懶做題，成績也不會好到哪兒去的學生，可以引導多自學，自己悟出道理，小組展開討論，比教師苦口婆心的說教會更有效。 能應用學到的數(shù)學知識，解決日常生活中的一些簡單的實際問題，并在解決這些問題過程中初步體會到現(xiàn)實生活中蘊含大量的數(shù)學信息。懂得用千克和克為單位稱物體 。 、旋轉(zhuǎn)和軸對稱主要是學習物 體經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)后得到什么圖形，以及判斷一個圖形是不是軸對稱圖形。最后還安排了一次實踐活動。大多數(shù)學生基礎知識掌握較好，綜合運用知識解決實際問題的能力較強。教學計劃，是課程設置的整體規(guī)劃，教師的教學計劃規(guī)定了不同課程類型相互結構的方式，也規(guī)定了不同課程在管理學習方式的要求及其所占比例。但計算能力較弱正確率不高。 、正方形的基礎上，教學各自的特征、周長的含義和周長的計算。 ，聯(lián)系實際生活的需要認識簡單的分數(shù)，通過把一個物體或一個圖形平均分成幾份，引導學生初步認識分數(shù)。了解長方形和正方形的特點，能正確計算長方形、正方形和其他簡單兩面圖形的周長 。 進一步感受數(shù)學和日常生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)與形都能用來描述現(xiàn)實生活中的一些現(xiàn)象，逐步產(chǎn)生對數(shù)學的興趣，能積極參與數(shù)學活動 。對于基礎很差、干勁更差，上課不遵守紀律，作業(yè)叮囑再三都不能完成的同學，更要認真對待，發(fā)現(xiàn)他們思想、學習中的閃光點，鼓勵他們的點滴進步，與家長聯(lián)系溝通，與優(yōu)生結，力爭使他們成為砌墻的磚頭 —— 后來居上。所以在本學期的數(shù)學課上，要培養(yǎng)學生對數(shù)學的學習興趣，讓學生善于思考，樂于思考，不怕錯誤，具有問題意識，培養(yǎng)學生快樂學數(shù)學的心態(tài)，養(yǎng)成良好的學習習慣。 在現(xiàn)實的情境中，進一步理解四則運算的意義，會進行一位數(shù)乘、除兩位數(shù)和簡單的兩位數(shù)乘、除三位數(shù)的口算；會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法及兩、三位數(shù)除一兩位數(shù)的除法；會計算含有兩級運算的斯則混合式題；能結合現(xiàn)實素材進行估算，并解釋估算的過程；能借助計算器進行較復雜的運算，探索簡單的數(shù)學規(guī)律。能綜合運用平等與相交等知識解決實際問題，發(fā)展初步的創(chuàng)新意識和動手能力。 在實踐活動中，初步了解分析研究問題的。結合具體情景，在估算的過程中，初步形成估算意識。 課前做好備課工作，不但備教材，還認真?zhèn)鋵W生，做到有的放矢。 補差內(nèi)容：有些內(nèi)容是難點，但教材中安排的習題與課時明顯不足，在課后要及時反饋，讓學生多做相應的練習，鞏固所學的知識，達到預測的目標。 ，促進數(shù)學知識的學習。再如，第 63頁，在學生估計自己家到學校有多少米的活動中，認識并體驗千米；第 74 頁充分利用學生已認識商品標價的知識背景認識小數(shù)；第 102頁，設計了充滿童趣的小朋友與猴子分桃子的，通過 “ 一半 ” 這個學生非常熟悉的生活經(jīng)驗，引出 “ 二分之一 ” 等。如，第一單元對旋轉(zhuǎn)和平移現(xiàn)象的了解，教材都選擇了學生熟悉的轉(zhuǎn)動的風車、飛機螺旋槳的轉(zhuǎn)動、推拉門窗、滑滑梯等生活素材。 ，在生活中教學。同時，學習小數(shù)時，又要求把自己投沙包的成績寫成用 “ 米 ” 作單位的數(shù)。 ，學習計算方法。在此基礎上，學習筆算三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。 ，培養(yǎng)數(shù)學應用意識。另外，通過 “ 神五 ” 發(fā)射升空和安全返回的真實時間記錄，學習計算經(jīng)過的時間。 “ 解決問題 ” 的過程中，培養(yǎng)綜合應用知識的能力。為學生提供小組合作，研究、討論問題，制定、交流解決問題方案的素材，使學生體驗解決問題策略的多樣化，培養(yǎng)優(yōu)化意識，提高運用知識解決問題的實踐能力。 (三 )重視在操作和體驗中學習數(shù)學 ，體驗、感悟數(shù)學。 ，學習建構數(shù)學。教學中，要充分利用這些課程資源，給學生討論、表達自己意見的機會，促進學生數(shù)學思維的發(fā)展。另一方面，設計 “ 探索樂園 ” ，發(fā)展學生的數(shù)學思維。要特別重視 “ 探索規(guī)律 ” 活動的設計和組織，重視學生歸納、簡單推理能力的培養(yǎng)。教材里還有 12 道思考題，增加了教學內(nèi)容的彈性，滿足學生的學習需要。 (二 )教學目標 知識與技能 會口算整百數(shù)除以一位數(shù) (商是整百數(shù)或整十 數(shù) )，比較容易的幾百幾十除以一位數(shù)，比較容易的兩位數(shù)乘整十數(shù)；能筆算三位數(shù)除以一位數(shù) (包括商中間，末尾有 0情況 )，兩位數(shù)乘兩位數(shù) (包括列比較簡便的豎式計算兩位數(shù)乘整十數(shù) )，能筆算一位小數(shù)的加，減法；能估計三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾百多或幾十多，估計兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積大約是多少；能說出估計的過程與方法；能初步理解一個整體的幾分之一或幾分之幾，初步理解幾分米是十分之幾米，幾角是十分之幾元；能結合具體情境理解一位小數(shù)的意義，能讀寫一位小數(shù)和比較兩個一位小數(shù)的大??；認識年，月，日，能區(qū)分大月，小月，能判斷平年，閏年， 能計算一個季度，半年，全年的天數(shù)；在具體的生活情境中認識千米，噸；知道 1千米 =000米， 1噸 =000千克，并能進行簡單的換算；能指出由 4個同樣大的正方體拼搭成的物體的三視圖，能根據(jù)比較簡單的視圖要求拼搭物體；結合實例感知生活中常見的平移，旋轉(zhuǎn)，對稱現(xiàn)象，認識軸對稱圖形和對稱軸。 數(shù)學思考方面 讓學生經(jīng)歷在實際情境中認識分數(shù)，小數(shù)的過程，學習用數(shù)描述，表達現(xiàn)實世界中的現(xiàn)象，發(fā)展數(shù)感；經(jīng)歷利用已有的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗探索三位數(shù)除以一位數(shù)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算與估算方法，以及一位小數(shù)加，減法的過程，發(fā)展抽象概括與推理的能力；在應用數(shù)學知識和生活經(jīng)驗解決實際問題的過程中，理解一些常 見的數(shù)量關系，發(fā)展；在簡單的物體及其三視圖的相互轉(zhuǎn)化活動中，在研究平移，旋轉(zhuǎn)，對稱現(xiàn)象的數(shù)學活動中，進一步感知物體的形狀特征及平面圖形的變換，發(fā)展初步的空間觀念；在探索長方形，正方形面積計算公式的過程中，進行觀察，實驗等數(shù)學活動，發(fā)展合情推理和初步的演繹推理能力；在研究求一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)的方法以及運用統(tǒng)計方法解決實際問題的過程中，發(fā)展統(tǒng)計觀念。能利用估計，判斷解決問題結果的合理性。部分學生在課堂只停留在認真，專心聽，缺少主動參與的意識和習慣。相信學生會更上一層樓 ! 三、提升素質(zhì)，提高教學質(zhì)量 1. 課前做好備課工作，不但備教材，還認真?zhèn)鋵W生，做到有的放矢。多列舉一些實際生活中常見的事例，比如：買東西和賣東西的例子，學生在實際生活中會算賬，但出現(xiàn)在課本上時就不知道如何處理了。 ，經(jīng) 常與家長取得聯(lián)系，共同關注學生的學習情況。 ，練習有層次性，課后個別輔導，利用自習課集中輔導，班內(nèi)建立優(yōu)幫差小組，努力使他們的數(shù)學成績有提高。 四、奮斗目標 通過自身與學生的努力，使所帶學科的成績達到中心小學規(guī)定的目標，均分居中心小學總均分以上，及格率達到 100%，轉(zhuǎn)化率達到 66%以上。因此對這些學生，應該關注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲地保持，并逐步引導到思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。 在