白鵝的讀書心得總結(編輯修改稿)
2025-09-15 23:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 與眾不 同，令人喜愛，惹人發(fā)笑，這樣的詞句的運用，足見豐子愷先生一直把這只鵝當做自己的朋友伙伴一樣去看待，在作者心中，連這只鵝的種種缺點都同樣令人喜愛。 小動物是孩子們喜歡的動物，作者描寫小動物惟妙惟肖，抓住小動物的特點，符合孩子的年齡特征，從孩子的身邊取材，是孩子易學、樂學，文本本身就極大地對孩子有吸引力 。 運用談話的方式教學，平易近人，讓學生學習過程中沒有任何的壓迫感，易于激發(fā)孩子的興趣。 第二自然段是個過渡段，它起著承接上文有引領 3 至 7 段的作用，這一過渡段對學生的滲透教學，同樣會幫助學生理清文章的思 路，也就是說我這一環(huán)節(jié)這樣設計的意圖就是在學生整體感知文章過程中培養(yǎng)孩子關注關鍵詞句來把握文章主要內(nèi)容和脈絡的能力，同時為品詞悟情環(huán)節(jié)打下堅實的文章的題眼就是“ 高傲 ” 豐老先生抓住了白鵝的特點，我們只要從題眼出發(fā)，生成疑問，以此為切入點，先整體感知，再逐步理解 。教師對白鵝的特點抓得準確，貼近孩子的生活，容易引起大家的共鳴。文本很貼近孩子的生活實際，結合孩子平時的觀察和生活積累，有助于學生對文本的解讀，即便于學生理解 。 語文教學中學生研讀文本，課上認真傾聽并認真思考，善于分享和交流極為重要。周老師靈活采用多種方法讓學生充分感知課文，以讀為本，抓住重點句 “ 好一個高傲的動物 !” 和重點詞語 “ 高傲 ” 展開教學，使學生在積極的閱讀情境中深入課文，與文本產(chǎn)生情感共鳴，學得快樂，學得扎實，學得有效。 讓學生抓住自己喜愛的小動物的特點，寫一篇文章。有能力的可以學習運用作者對比、反語等寫作手法。時刻讓學生練筆是最好的培養(yǎng)寫作能力的方法，如果能使學生懂得隨筆寫作的益處是教師的一大成功，更是學生的最大成就。 時刻讓學生練筆是最好的培養(yǎng)寫作能力的方法，如果能使學生懂得隨筆寫作的益處是教師的一大成功，更是學生的最大成就。讀的 形式多
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1