教師外出考察學(xué)習(xí)心得體會的范文(編輯修改稿)
2024-09-15 23:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 展的角度為 我們做了三場深刻而精彩的講座，給了我很多啟示，也讓我更理性的反思自己。 一、調(diào)整心態(tài)，享受工作帶來的苦樂 “ 愛自己，就要栽培自己 ” ，這是李政濤博士講座的最后一句話，也是對我觸動最深的一句話。 雖然在名師培養(yǎng)工程的隊(duì)伍里我是小字輩，但實(shí)際上我也工作了 18 個年頭了。隨著自己在工作中從青澀走向成熟，身上的擔(dān)子越來越重，面對的挑戰(zhàn)越來越多，難度越來越大，而內(nèi)心追求完美的標(biāo)準(zhǔn)卻不曾降低。這些壓力有時壓得自己喘不過氣來，不知不覺中，職業(yè)成就感和幸福感就不那么強(qiáng)了。我不得不承認(rèn)，職業(yè)倦怠找上我了。我時常自問： 曾經(jīng)那么喜歡當(dāng)老師的我，現(xiàn)在怎么就不快樂了呢 ? “ 教師職業(yè)特點(diǎn)就是艱難、繁重、勞累。累是不可避免的 !問題是，有沒有累出效率 ?累出品位 ?累出創(chuàng)造 ?累出智慧 ?累出成長和發(fā)展 ?” 李政濤博士一連串的問題，問得我醍醐灌頂，原因很簡單，不是工作太多，不是任務(wù)太重，不是超過我的能力，而是我忘記了享受，忘記了享受教學(xué)、享受學(xué)習(xí)、享受失敗、享受成長 !再看看比我年長的名師們，這幾天相處下來，他們對教育教學(xué)的熱情、執(zhí)著，感染著我，也讓我汗顏，我想他們一定是享受到了繁重工作背后的品位、成長和發(fā)展，所以才能累并快樂著。我相信我也 可以，一定可以，寵愛自己，用工作寵愛自己。 二、審視自己，看清自我更新的方向 吳亞萍教授將課堂教學(xué)的 “ 改革 ” 狀態(tài)分為：方法的改革 (舊框架 +方法技術(shù) =教師主導(dǎo) )、形式的改革 (舊框架 +新元素 =學(xué)生主動 )、加法的改革 (情境 +活動 +技術(shù) +開放題 )、局部的改革 (認(rèn)識部分內(nèi)化并轉(zhuǎn)化為行為 )，而這些都是傳統(tǒng)教學(xué)框架不變，學(xué)科知識立場末端的方法改革，表面形式化的狀態(tài)。這讓我不自覺地審視自己的課堂教學(xué)，發(fā)現(xiàn)自己真的還要努力更新自己、提升自己。 吳教授用案例的方式解析了新基礎(chǔ)教育理念下的教學(xué)內(nèi)容組織的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，從教 結(jié)構(gòu)到用結(jié)構(gòu)，從整體到部分再到整體，其間體現(xiàn)了融合滲透的策略和整體感悟的策略。這種結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)很適合數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)，它完全打破了現(xiàn)有的教材體系，不是將知識一口一口掰碎了喂給學(xué)生，而是呈現(xiàn)一個整體，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們的共性，先是跟著老師學(xué)結(jié)構(gòu)，再讓學(xué)生去用結(jié)構(gòu)，這種大體系、大探究，對學(xué)生掌握知識，尤其是掌握學(xué)習(xí)方法、思想方法是非常有效的。但是在聽實(shí)驗(yàn)小學(xué)老師的執(zhí)教時，以上的思想體現(xiàn)得并不是很理想，讓我有一點(diǎn)懷疑它的可操作性，好在吳教授的課后評課，并不停留在批評層面，而是給出了具體的做法。讓我羨慕洵陽路小學(xué)有華師大這么 雄厚的專家支持的同時，也讓我堅(jiān)定地相信這不僅僅是理論層面的愿景，更是可以真實(shí)達(dá)到的現(xiàn)實(shí)。 三、名師團(tuán)隊(duì)，獲得持久前進(jìn)的力量 名師培養(yǎng)工程這個團(tuán)隊(duì)，既有
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