關(guān)于親子閱讀心得范文(編輯修改稿)
2025-09-15 22:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的閱讀能力、理解能力、表達(dá)能力。在學(xué)習(xí) “ 語言 ” 貼畫書里的寓言故事時 ,我手指文字 ,用普通話讀一句 ,琛琛跟著讀一句 ,讀到貼畫的地方就讓她貼上對應(yīng)的貼紙 ,通常一晚學(xué)一頁 ,次日復(fù)習(xí)和鞏固已經(jīng) 學(xué)會的。在讀的過程中 ,讓琛琛目光跟隨手指的文字 ,加強(qiáng)對文字的認(rèn)識和印象。貼紙只是一種提高學(xué)習(xí)興趣的工具 ,學(xué)習(xí)普通話、認(rèn)識漢字、提高閱讀等多方面能力才是最終目的。 二、提供自由閱讀環(huán)境 ,創(chuàng)造輕松學(xué)習(xí)氛圍。 好奇、好動、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點。因此 ,在孩子的早期閱讀過程中 ,他們往往不可能像大人那樣把一本書從頭至尾看完。他們喜歡的閱讀方式是 ,一會兒翻翻這本 ,一會兒翻翻那本。對此 ,家長不應(yīng)急于對他發(fā)火或表示失望。只要孩子不是故意撕毀或亂扔圖書 ,家長就不必過多的去管他。通常在這一階段 ,只要 是孩 子愿意把一本書拿在手上津津有味地翻看 ,家長就應(yīng)該感到心滿意足了。因為 ,這類表現(xiàn)完全符合孩子的早期閱讀心理 ,是孩子在閱讀求知的道路上邁開重要一步的標(biāo)志。 針對琛琛的心理特點 ,我們提供了較自由的閱讀環(huán)境 ,就是將近期學(xué)習(xí)的圖書放在書桌上任其挑選閱讀 ,創(chuàng)造輕松學(xué)習(xí)氛圍。但一般來說 ,我們還是會引導(dǎo)她閱讀和復(fù)習(xí)的。比如 ,幼兒園派發(fā)的《托班》課程優(yōu)先復(fù)習(xí) ,已閱讀一部分的系列內(nèi)容或故事優(yōu)先學(xué)習(xí)。另外 ,結(jié)合琛琛缺乏耐性的特點 ,我們購買了《小朋友手工游戲》這本手工制作用書 ,正好培養(yǎng)她的耐心 ,還有訓(xùn)練她的手眼協(xié)調(diào)、組合粘貼能 力。一個星期中有幾天是穿插和琛琛一起制作手工的 ,說起來 ,她已經(jīng)有 “ 不倒翁 ” 、 “ 創(chuàng)意相框 ” 、 “ 手機(jī) ” 等十幾個作品了 !小朋友手工是一種非常好的親子互動游戲 ,它不僅可以增進(jìn)家長與孩子之間的感情 ,同時也可以促使孩子手腦并用 ,充分活躍大腦思維、調(diào)動手指的協(xié)調(diào)能力 ,是一套真正集知識性、趣味性、實用性于一體的手工制作用書。寓教于樂 ,受益無窮 ! 三、觀察閱讀愛好 ,學(xué)習(xí)事半功倍。 閱讀是一種求知行為 ,也是一種享受。因此 ,在孩子的閱讀過程中 ,家長除了需要對真正有害于孩子的書刊進(jìn)行控制外 ,不應(yīng)對孩子所讀書刊的內(nèi)容、類型和 范圍進(jìn)行人為的約束和控制。通常 ,孩子所讀書刊的內(nèi)容范圍越廣越好。所以我們經(jīng)常帶琛琛去圖書館、博雅、新華書店去感受閱讀的良好氛圍和提供更廣更多的讀書內(nèi)容。這里 ,我想說一下琛琛學(xué)《三字經(jīng)》的事。 說起學(xué)《三字經(jīng)》 ,還是有段小插曲的。機(jī)關(guān)三幼小小班沒開設(shè)《三字經(jīng)》課程 ,我們也沒計劃這么快就讓她學(xué) ,至于琛琛是如何與《三字經(jīng)》結(jié)下不解之緣的 ,大概是受了小表姐和小哥哥的熏陶和影響。今年過年的時候 ,讀中班的小表姐在眾親戚前表演朗誦《三字經(jīng)》 ,大方得體的小表姐朗誦得字
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