七年級第一學期數(shù)學的教學工作計劃五篇(編輯修改稿)
2024-09-15 22:29 本頁面
【文章內容簡介】 維習慣。 (二 )過程與方法 采用思考、類比、探究、歸納、得出結論的方法進行教學 。 發(fā)揮學生的主體作用，作好探究性活動 。 密切聯(lián)系實際，激發(fā)學生的學習的積極性，培養(yǎng)學生的類比、歸納的能力 . (三 )情感態(tài)度與價值觀 理解人與自然、社會的密切關系，和諧發(fā)展的主義，提高環(huán)境保護意識。 逐步形成數(shù)學的 `基本觀點和科學態(tài)度，為確立辯證唯物主義世界觀奠定必在的基礎。 三、提高教學質量的主要措施 認真研讀新課程標準，鉆研新 教材，根據(jù)新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業(yè)，認真輔導，認真制作考試試試卷，也讓學生學會認真學習。 興趣是的老師，激發(fā)學生的興趣，給學生介紹數(shù)學家、數(shù)學史、介紹相應的數(shù)學趣題，給出數(shù)學課外思考題，激發(fā)學生的興趣。 引導學生積極參與知識的構建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流的氛圍，分享快樂的學習課堂，讓學生體會學習的快樂，享受學習。 七年級第一學期數(shù)學的教學工作計劃 4 一、學生情況分析 本學期我擔任七年級數(shù)學教學，該班共有學生 24 人。從畢業(yè)成績來看七年級學生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導。學習離不開思維，善思則學得活，效率高，不善思則學得死，效果差。七年級學生常常固守小學算術中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學習，要重視對學生進行思法指導。學生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學生進行寫法指導。學生是否掌握良好的記憶方法與其學業(yè)成績的好壞相關，七年級學生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機 械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應七年級教學的新要求，要重視對學生進行記法指導。 二、教材及課標分析 第一章有理數(shù) 通過實際例子，感受引入負數(shù)的必要性。會用正負數(shù)表示實際問題中的數(shù)量。 理解有理數(shù)的意義，能用數(shù)軸上的點表示有理數(shù)。借助數(shù)軸理解相反數(shù)和絕對值的意義，會求有理數(shù)的相反數(shù)與絕對值 (絕對值符號內不含字母 )，會比較有理數(shù)的大小。通過上述內容的學習，體會從數(shù)與形兩方面考慮問題的方法。 掌握有理數(shù)的加、減、乘、除運算，理解有理數(shù)的運算律，并能運用運算律簡化運算。能運用有理數(shù)的運 算解決簡單的問題。 理解乘方的意義，會進行乘方的運算及簡單的混合運算 (以三步為主 ).通過實例進一步感受大數(shù)，并能用科學記數(shù)法表示。了解近似數(shù)與有效數(shù)字的概念。 第二章整式的加減 理解并掌握單項式、多項式、整式等等概念，弄清它們之間的區(qū)別與聯(lián)系。 理解同類項概念，掌握合并同類項的方法，掌握去括號時符號的變化規(guī)律，能正確地進行同類項的合并和去括號。在準確判斷、正確合并同類項的基礎上，進行整式的加減運算。 理解整式中的字母表示數(shù)，整式的加減運算建立在數(shù)的運算基礎上 。理解合并同類項、去括號的依據(jù)是分 配律 。理解為的運算律和運算性質在整式的加減運算中仍然成立。、 能分析實際問題中的數(shù)量關系，并列出整式表示。體會用字母表示數(shù)后，從算術到代數(shù)的進步。 第三章一元一次方程 經(jīng)歷 “ 把實際問題抽象為數(shù)學方程 ” 的過程，體會方程是刻畫現(xiàn)實世界的一種有效的數(shù)學模型，了解一元一次方程及其相關概念，認識從算式到方程是數(shù)學的進步。 通過觀察、歸納得出等式的性質，能利用它們探究一元一次方程的解法。 了解解方程的基本目標 (使方程
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