新教師聽課心得3篇(編輯修改稿)
2024-09-15 22:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)的駕馭能力上越來越嫻熟，創(chuàng)造一片屬于自己的教學(xué)春天。 新教師聽課心得范文 3： 11 月 19 日，我參加辦事處教委組織的小學(xué)語文教師技能大賽活動，聆聽了來自各校的 7 位語文老師的課，收獲良多。下面就談?wù)勎覀€人的一些吧。 一、教師語言具有藝術(shù)的魅力 當(dāng)我聽著這幾位教師的課時，我想教師的語言 竟有如此之魅力，它能創(chuàng)設(shè)文本中的情境，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本世界，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處 ?? 郭艷艷老師在教學(xué)口語交際《學(xué)會感謝，學(xué)會安慰》這一課時，她讓學(xué)生一邊觀看視頻資料，一邊聽老師的介紹，并伴以深具感染力的音樂，聲情并茂的語言激起了學(xué)生感謝、安慰的情緒。 教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。再者九小的張倩老師扣人心弦的過渡語言，烘托了小錢患病時急需骨髓移植緊張的氣氛，把學(xué)生帶進(jìn)了醫(yī)院，帶進(jìn)了病房，同時也激發(fā)了學(xué)生對兩岸同胞，血肉相連的深入體會，為學(xué)生理解課文內(nèi)容 奠定了基礎(chǔ)。八小薛巖老師課堂語言簡潔，準(zhǔn)確，她用自己的揮灑自如的語言帶著學(xué)生欣賞作者故鄉(xiāng)的搭石，感受家鄉(xiāng)人的情感之美，使學(xué)生的心靈受到了震撼，激起了學(xué)生內(nèi)心深處的善良。 二、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新 新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個 “ 先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、先放后扶 ” 的過程。 ” 我想，張倩老師所執(zhí)教的《跨越海峽的生命橋》一文的教學(xué)過程就是這種教學(xué)模式的一個充分展現(xiàn)吧。 本課教學(xué)有這樣三個層次 初步綜合閱讀階段的自讀感 悟， 局部分析閱讀階段的自讀感悟 。深入綜合閱讀階段的自讀感悟。如在第一階段自讀感悟時，張倩老師向?qū)W生提出這樣的要求：大聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，想象講了一件什么事 ?第二個階段的自讀感悟，課文主要講了一件什么事，用自己的語言概括 ?師生一起半數(shù)，出文章的主要內(nèi)容，為深入品讀文章打下基礎(chǔ)。第三個階段的自讀感悟，王老師讓學(xué)生邊讀邊想，同一個時間的兩個不同場景，那些是做讓你感動的，為什么 ?而在開放引導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，張倩老師采用了 “ 聯(lián)想想象 ” 的辦法：一年以后，康復(fù)的小錢與捐獻(xiàn)骨髓的青年相遇了，他們會說什么 ?
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