【文章內(nèi)容簡介】 把握時(shí)機(jī)，激發(fā)學(xué)生動(dòng)力。教育有時(shí)機(jī)，把握得好能事半功倍。新學(xué)期開始便是對(duì)學(xué)生教育的最佳的教育時(shí)機(jī)。就像每個(gè)教師在新學(xué)期都會(huì)有新的期望，新的思考，新的計(jì)劃一樣，學(xué)生也是如此，尤其是雙差生，此刻他們也都會(huì)對(duì)新學(xué)期，新學(xué)校充滿期待，都會(huì)有新的目標(biāo)， 新的打算，都充滿了積極向上的愿望和決心。班主任一定要好好把握這個(gè)時(shí)機(jī)，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，要注意激發(fā)學(xué)生的內(nèi)動(dòng)力從而激發(fā)學(xué)生對(duì)集體的熱愛，激發(fā)融入集體，為集體爭光的情感。 明確要求，促進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成。在注重鼓勵(lì)的同時(shí)，對(duì)于一些應(yīng)有的習(xí)慣，要明確要求，進(jìn)行強(qiáng)化教育。開學(xué)階段，對(duì)學(xué)生的思想教育，班主任一定要舍得花時(shí)間，要認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校的開學(xué)第一課，根據(jù)班級(jí)實(shí)際，一起制訂班規(guī)。在此基礎(chǔ)上，一定要強(qiáng)化落實(shí)，對(duì)學(xué)生做得不夠好的地方，要強(qiáng)化訓(xùn)練，而不是簡單的說教，粗暴的教訓(xùn)。行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育要提前預(yù)防，需要大家 細(xì)致些再細(xì)致些，耐心些再耐心些。 家校配合，形成教育合力。新學(xué)期開始，班主任尤其要加強(qiáng)與家長的聯(lián)系。在以后的工作中，要利用各種渠道引導(dǎo)家長和孩子一起學(xué)習(xí)校規(guī)，班規(guī)。要及時(shí)反饋學(xué)生在校表現(xiàn)，注意表揚(yáng)鼓勵(lì)與批評(píng)要求結(jié)合，防止 ” 告狀 “ 現(xiàn)象。從某種程度講，向家長 ” 告狀 “ 是班主任教育無力、教育失敗的表現(xiàn)，也是教育的失策。要通過自己的努力，取得家長的信任、支持與配合。 面向全體，促進(jìn)優(yōu)秀班集體的形成 班集體是全班所有師生的集體，我們必須牢固樹立 ” 面向全體 “ 的育人方向，堅(jiān)持從最后一名學(xué)生抓起，不放棄任 何一個(gè)學(xué)生，提高班級(jí)整體水平。尤其對(duì)于班級(jí)中行為規(guī)范、學(xué)習(xí)態(tài)度不好的學(xué)生，要花大力氣，下功夫，耐心細(xì)致做好思想工作，上下一致，群策群力，確保班集體良好班風(fēng)，學(xué)風(fēng)的形成。 加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高班主任工作藝術(shù) 一支高素質(zhì)的班主任隊(duì)伍是學(xué)校興旺發(fā)達(dá)、生存發(fā)展、保持穩(wěn)定的有力保證。為此，在工作的同時(shí)，必須把 ” 學(xué)習(xí) “ 作為班主任工作的一個(gè)方面，每位班主任要做 ” 學(xué)習(xí)型 “ 的班主任，一要學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，豐富自己的理論素養(yǎng)，用理論創(chuàng)造性開展工作 。二要向有經(jīng)驗(yàn)的老班主任學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)治班經(jīng)驗(yàn)、工作藝術(shù)和育人方法，在工作實(shí) 踐中提高本領(lǐng)，增長才干。只有這樣自己才不會(huì)固步自封，才能達(dá)到與時(shí)俱進(jìn)。 總之，新的學(xué)期，工作要有新思路、成績要有新突破。我們要進(jìn)一步解放思想，與時(shí)俱進(jìn)，不斷增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí) 。勤奮學(xué)習(xí)，全力提高我們工作業(yè)務(wù)水平 。深入實(shí)際，狠抓落實(shí)，形成踏踏實(shí)實(shí)的工作作風(fēng) 。樹立良好的師表形象，相信在全體班主任扎實(shí)的工作中，在新學(xué)期取得更好的成績。 新學(xué)期校長教師會(huì)議講話稿【篇三】 老師們，今天我們又迎來了新的學(xué)期，也迎來了一批新的志同道合的戰(zhàn)友，下面我請他們一一與大家見面。 老師們，教育不是技術(shù)，而是心靈的藝術(shù)，蘇 霍姆林斯基曾這樣告誡教育者： “ 請記住，教育 ——首先是關(guān)懷備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及年輕的心靈。 ” 陶行知說 “ 真教育是心心相印的活動(dòng)。 ”高慧明認(rèn)為教育是給學(xué)生一個(gè)心靈的支點(diǎn)，愛因斯坦論教育時(shí)曾說： “ 學(xué)校應(yīng)該永遠(yuǎn)以此為目標(biāo) —— 學(xué)生離開學(xué)校時(shí)，是一個(gè)和諧的人。 ” 根據(jù)以人為本的辦學(xué)理念和外高發(fā)展規(guī)劃，我們制定了本學(xué)年工作思路：一個(gè)中心，兩把思想 ，三輪驅(qū)動(dòng)，四字方略，五種精神，六心育人。 一、一個(gè)中心：以教育教學(xué)為中心 五讓目標(biāo) 讓每一堂課都成為精品課 。讓每一句話對(duì)學(xué)生都有影響 。讓每一 道題對(duì)學(xué)生都有作用 。讓每一個(gè)學(xué)生都有收獲 。讓每一個(gè)家長都快樂。 什么是課堂 ? 課堂是教師人格魅力、學(xué)識(shí)魅力展示的平臺(tái)。是學(xué)生成長的舞臺(tái)，是一所學(xué)校體現(xiàn)生命成長價(jià)值的地方。也只有課堂能夠讓教師酣暢淋漓揮灑青春，體現(xiàn)價(jià)值，享受桃李芬芳的幸福感。 師生在課堂會(huì)師，課堂是生命相遇、心靈相約、智慧碰撞、人格升華的地方。這里流淌著思想，流淌著情感，流淌著生活，流淌著奮斗。 (1)把學(xué)生教育成功，只有一個(gè)辦法，那就是要引起孩子的興趣，提高課堂的魅力。于漪說： “ 從教 30 年，我對(duì)課堂愈加敬畏。每一次走進(jìn)教 室，我們都會(huì)充滿期待而又戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。 ”“ 課要上得厚實(shí)、有分量，不輕飄，功夫在課外。 ” 這一點(diǎn)，我們很多青年教師已經(jīng)有了深刻的認(rèn)識(shí)。楊曉燕在總結(jié)中寫道 “ 經(jīng)常聽本組教師的課是成為名師的捷徑。 ” 郭鈺認(rèn)為 “ 擁有集體的智慧能走的更快更好。 ” 真正的學(xué)習(xí)是自愿、主動(dòng)、充滿探索的，一切被迫的學(xué)習(xí)都會(huì)引起學(xué)生的抱怨、逆反、痛苦、低效等厭學(xué)情趣。 “ 讓學(xué)習(xí)發(fā)生在學(xué)生自己身上。 ” “ 讓每一個(gè)樹種都能得到自由生長的空間。 ” 有人把課堂上老師的表現(xiàn)分為四