幼師收獲與心得體會(huì)(編輯修改稿)
2024-09-15 21:52 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 心的愛(ài)孩子，但是沒(méi)有更好的方法和專業(yè)理論來(lái)指導(dǎo)自我工作。愛(ài)孩子是母雞都能夠做到的事，所以真正做到愛(ài)孩子，要不斷學(xué)習(xí)師德師風(fēng)，不斷學(xué)習(xí)和充實(shí)自我的專業(yè)理論知識(shí)，才能真正使孩子一生受益。 告別人生中第一個(gè)幼兒園半年工作的經(jīng)歷，來(lái)到了萬(wàn)豐幼兒園已有一個(gè)多月，在那里應(yīng)對(duì)新的挑戰(zhàn)，一切從零開(kāi)始，難免感到吃力。但是幼兒園的文化豐富多彩，這不，我們幼兒園近期開(kāi)展了師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動(dòng) ，透過(guò)學(xué)習(xí)，我不但更愛(ài)孩子，而且更懂得如何去愛(ài)。原先，教師的語(yǔ)言、動(dòng)作、態(tài)度和科學(xué)的教育方法是體現(xiàn)真正的師德師風(fēng)的精神風(fēng)貌。 教師的語(yǔ)言對(duì)孩子的影響十分大，很多孩子在幼兒期十分喜歡模仿，如果老師的語(yǔ)言不禮貌，孩子也會(huì)跟風(fēng)，有些孩子也會(huì)把不禮貌的語(yǔ)言帶回家，勢(shì)必讓家長(zhǎng)覺(jué)得我們老師沒(méi)修養(yǎng)，從而對(duì)我們教師的印象大打折扣 。教師批評(píng)孩子的語(yǔ)氣和方式也很重要，如果過(guò)重，可能會(huì)決定孩子一生的命運(yùn)和快樂(lè)，因?yàn)楹⒆尤绻斫獠划?dāng)?shù)呐u(píng)，會(huì)構(gòu)成自卑感，沒(méi)有自信心，想想后果多么嚴(yán)重。 教師的禮貌動(dòng)作行為也是影響孩子的行為因素，孩子 與老師朝夕相處，行為的養(yǎng)成是環(huán)境決定的。教師應(yīng)當(dāng)以得體的語(yǔ)言和動(dòng)作行為來(lái)指導(dǎo)幼兒的一日生活。久而久之，孩子也會(huì)構(gòu)成禮貌的行為規(guī)范。讓孩子得到周圍人的尊重和喜愛(ài)，從而增強(qiáng)孩子的自信心。如果每個(gè)孩子都能夠做到這一點(diǎn)，那么教師的這一舉動(dòng)能夠說(shuō)為社會(huì)創(chuàng)造了和諧。 態(tài)度決定一切，不管做什么事情，態(tài)度是十分重要的，在生活中如此，工作中亦如此。既然是工作，就要愛(ài)崗敬業(yè)，用職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自我，做到細(xì)心、耐心、用心愛(ài)孩子，要有極強(qiáng)的職責(zé)心，才能體現(xiàn)工作的價(jià)值。 當(dāng)然盲目地愛(ài)孩子是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，能讓孩子科學(xué)健康地成長(zhǎng)，我們教 師就應(yīng)多學(xué)習(xí)教育理論，提高自我的專業(yè)技能，掌握科學(xué)的教育方法，才能做到有的放矢。 幼師收獲與心得體會(huì)篇 4 暑假以她特有的熱情悄悄拉開(kāi)帷幕，而 20__年的 7月 4號(hào)到 6號(hào)期間又是一個(gè)特別的日子 —— 我人生中第一次師德培訓(xùn)。培訓(xùn)共計(jì)三天，在中心校，我們認(rèn)證聆聽(tīng)了 20__年惠濟(jì)區(qū)最美教師韓紅娟、?？∑健⒔谷鸺t的演講 。在 79中我們聽(tīng)取了胡靜教授的 “ 知書(shū)達(dá) ‘ 禮 ’ ，精彩人生 ” 、張振宇教授的 “ 校園突發(fā)事件處理與媒體應(yīng)對(duì)策略 ” 的精彩報(bào)告以及學(xué)校自行安排的學(xué)習(xí)中，使我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)和教師的師德素養(yǎng)有了更深的認(rèn)識(shí)。 對(duì)教育的天 然熱愛(ài) 《中小學(xué)教師職業(yè)道德》里的六條簡(jiǎn)稱 “ 三愛(ài)兩人一終身 ” 。在 “ 愛(ài) ” 的子標(biāo)題下除了 “ 愛(ài)國(guó)守法 ”是基本要求以外，排在前列的就是 “ 愛(ài)崗敬業(yè) ” 。要熱愛(ài)自己的崗位，愛(ài)教育。最美教師牛俊平校長(zhǎng)在父親病危的緊急情況下為了完成學(xué)校的工作毅然奮斗在工作崗位上。其實(shí)我們身邊也不乏這樣的老師：還記得是上學(xué)期期末的時(shí)候，二二班班主任朱曉煥老師在高輕度的復(fù)習(xí)階段，嗓子累壞了，幾乎無(wú)法發(fā)聲，醫(yī)生建議不得不進(jìn)行輸液。為了不耽誤孩子們緊張的期末復(fù)習(xí)時(shí)間，為了多批改幾本作業(yè)、幾張卷子，她拒絕了去醫(yī)院輸液。在辦公室她一邊打吊針，一邊批改作 業(yè)的情形讓誰(shuí)看了都會(huì)心疼。難道她不可以向校領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)假嗎 ?不是的，她熱愛(ài)的是她的崗位、她的職業(yè)，她舍不了那群可愛(ài)的孩子們。職責(zé)和使命告訴她：我不能就這樣離開(kāi)，不能耽誤孩子們的復(fù)習(xí)。試想一下，如果沒(méi)有對(duì)教育的天然熱愛(ài)，又怎能做出如此舉動(dòng) ?這種忘我的崇高精神是我們每個(gè)教師都必須學(xué)習(xí)的，也是師德的首要條件。 對(duì)學(xué)生的寬嚴(yán)相濟(jì) 捷克教育家夸美紐斯曾說(shuō)過(guò)： “ 在人身上，唯一能持久的東西是少年時(shí)期吸收得來(lái)的。 ” 由此可見(jiàn)，作為一名中小學(xué)教師特別是小學(xué)教師的重要性。我們應(yīng)該如何對(duì)孩子，才能使他們形成了良好、健全的品格 ?教師是 人類靈魂的塑造者，教師只有以身作則才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。我們不能一味地愛(ài)或者一味地訓(xùn)孩子，在對(duì)待學(xué)生方面要讓他們對(duì)我們感到 “ 又愛(ài)又恨 ” 。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì) “ 親其師 ” ，從而 “ 信其道 ” ，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其教書(shū)育人的功能。 對(duì)學(xué)校的愛(ài)惜維護(hù) 教師與學(xué)校的關(guān)系可以說(shuō)是 “ 一榮俱榮，一損俱損 ” ，小到粉筆頭，大到各種硬件設(shè)施都是學(xué)校的心血積累。作為花園口小學(xué)的一名教師，我有責(zé)任和義務(wù)維護(hù)學(xué)校的榮譽(yù)和尊嚴(yán)。時(shí)常會(huì)遇見(jiàn)一些繁瑣 工作，我也會(huì)時(shí)不時(shí)抱怨一番。但當(dāng)我看到一張張表彰學(xué)校的牌匾、證書(shū)接踵而至?xí)r，才恍然，我們做的繁瑣小事原來(lái)都是為了使這個(gè)學(xué)校變得更好。誰(shuí)不愿意自己的學(xué)校年年先進(jìn)、各種頭籌嗎 ?人要學(xué)會(huì)知足，愛(ài)學(xué)校
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