小學音樂教師個人工作計劃表格(編輯修改稿)
2025-09-15 21:48 本頁面
【文章內容簡介】 是情感的藝術。 ” 只有使學生處在形象活潑的音樂氛圍中，才能受到良好的音樂熏陶，達到最佳的教學效果。著名教育家杜威也提出： “ 為了激發(fā)學生的思維，必須有一個實際的經驗情境，作為思維的開始階段。 ” 在教學過程中，教師應根據教學需要，創(chuàng)設適于實際的教學情境，引導不同層次的學生通過動腦 、動口等多種途徑積極參與教學過程，把學生帶入情境之中。 利用教具，培養(yǎng)興趣 烏申斯基說： “ 沒有興趣，被迫進行學習會扼殺學生掌握知識的意愿。 ” 著名科學家愛因斯坦也曾講過： “ 興趣是最好的老師 ” 。教學中如何吸引學生的注意力，引發(fā)好奇心，這是一門技巧。如：利用美麗的畫面，動聽的歌聲去看、去聽，充分調動學生的視覺和聽覺器官，更形象直觀地感受音樂、理解音樂，讓學生充分發(fā)揮想象力，擴大音樂視野。教師隨時抓住學生的注意力，善于摸索、分析學生心理，了解學生的心態(tài)，這樣才能不斷激發(fā)學生的學習熱情。所以，我們在音樂 教學中應努力營造音樂氛圍，引導學生抓住音樂特點， “ 讀 ” 懂音樂，感受音樂。 低年級學生的年齡小，思維能力弱，但感性認識相對較強，生動、鮮艷的教具格外被孩子們所喜愛。教無定法，在教學過程中勤思考、勤總結，靈活運用各種方法，最主要的是抓住學生的興趣，以興趣為師，能有效提高學生的積極性，讓學生主動學習， (二 ) 精選教法，快樂學習 ，提高音樂教學實效 兒童如同一株花苗，要澆之以愛，灌之以鼓勵，她才能綻放美艷的花蕾。因此，音樂教師應有意營造一種非常寬松、活潑、自由的氛圍，以民主的態(tài)度，商量的口吻，指導學生 進行音樂活動。放手給學生一個充分自由發(fā)揮的空間，為他們營造一個 “ 自由王國 ” ，使學生的思維始終處于一種積極的活躍狀態(tài)。這樣，就可以充分激發(fā)學生的主體意識，使他們學得主動、學得開心。 創(chuàng)設舞臺，展示自我 心理學和教育學研究表明： “ 愛動 ” 是兒童的天性。在學習和生活中，兒童總是喜歡親眼看一看，親耳聽一聽，親手試一試。因此，在教學過程中為學生設置一個展示自我的舞臺是非常重要的。在孩子們進行集體演唱時，我覺得老師應該為學生營造一個 “ 自由王國 ” 。因為低年級學生通常是活潑好動的，在教學教育活動中，應靈活地運用 多種多樣的手段，為學生提供 “ 動起來 ” 的機會，從而發(fā)揮學生的主體作用，以獲得知識、掌握新技能
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