【文章內(nèi)容簡介】 ，促進校園和諧穩(wěn)定。如有情緒異常波動的同學(xué)，班主任及時疏導(dǎo)，如果疏導(dǎo)無效，及時與心理咨詢室聯(lián)系。 具體排查內(nèi)容： 。尤其要關(guān)注因心理問題長期請假，剛剛返校的住校學(xué)生的情緒狀態(tài)。 。避免沖突，有矛 盾及時調(diào)解。 。引導(dǎo)學(xué)生不信謠、不傳謠，堅定對老師和學(xué)校的信心，保持情緒冷靜。 （三）加強宣傳教育，做好心理防護 ，讓被管控在校的住校生家長放心，協(xié)助穩(wěn)定學(xué)生的情緒，幫助隔離在家的跑校生家長穩(wěn)定孩子的情緒。 ，鼓勵同學(xué)樹立信心，減少恐慌，營造團結(jié)、安全、理性的氛圍。 ，指導(dǎo)班主任開展疫情期間心理健康教育工作。 （四）開展咨詢服務(wù)，做好人文關(guān)懷 做好學(xué)生線上、線下個體咨詢和團體輔導(dǎo)工作。認真做好新冠疫情防控期間師生心理狀況調(diào)查，嚴格執(zhí)行咨詢師輪值制，切實做好線上線下心理援助，通過個體咨詢和團體輔導(dǎo)相結(jié)合的方式，及時解答師生心理困惑，為有需要的師生及時提供咨詢轉(zhuǎn)介。 四玲姐姐： 13133100231 叨叨琦： 17835090011 (每日上午： 9:0011:30，下午 15:0017:30) （ 1）封閉管理的住校生。各班主任要對住校學(xué)生的人際關(guān)系、情緒波動情況進行關(guān)注。 （ 2）因心理原因請假后復(fù)學(xué)的學(xué)生。關(guān)注他們現(xiàn)在是否服藥，藥量 能堅持的日期，情緒波動情況。 （ 3）家庭情況特殊學(xué)生。家中有人生病或其他事件的學(xué)生的情緒狀態(tài)要及時關(guān)注。 （ 4）心理脆弱學(xué)生。對疫情有恐慌、害怕、擔憂的學(xué)生，要及時安撫。 （ 5）密接、次密接學(xué)生。 各宿舍成立宿舍心理互助小組，積極發(fā)揮班級心理委員的作用，密切關(guān)注學(xué)生心理健康狀況，做到早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)，團結(jié)一心，共同穩(wěn)定情緒，平穩(wěn)度過疫情。 各班班主任對心理波動過大，無法有效安撫的學(xué)生，及時聯(lián)系心理咨詢室輔導(dǎo)老師。 （五）做好學(xué)生返校后防控工作 時報告制度。班主任、宿舍管理員、班級心理委員積極發(fā)揮各自職責(zé)，密切關(guān)注班級及宿舍同學(xué)的心理狀態(tài)及變化，對于情緒、行為等方面出現(xiàn)異常變化，如情緒異常低落或暴躁、行為表現(xiàn)背離常態(tài)的同學(xué)，應(yīng)在最大程度保護其隱私的情況下，及時上報政教處，由心理咨詢室和學(xué)校提供力所能及的幫助。 ，加強分類指導(dǎo)。學(xué)校要密切關(guān)注返校后師生心理狀態(tài)及變化，確保在安全防護的情況下做好談心談話、咨詢轉(zhuǎn)介?？茖W(xué)評估師生健康狀況，重點關(guān)注那些因新冠疫情出現(xiàn)焦慮、悲傷情緒的學(xué)生，分層分類提供幫助及必要的心理咨詢服務(wù)。 動，提升防疫能力。根據(jù)學(xué)校實際情況及師生需求，有針對性設(shè)計心理健康課程和活動，提升師生管理情緒、應(yīng)對壓力的水平，著力營造校園和諧平安氛圍。 。校方應(yīng)及時掌握師生心理狀態(tài)與變化情況，建立師生心理健康檔案，并加強對重點關(guān)注人員的信息更新與跟蹤服務(wù)。師生心理健康檔案應(yīng)由專人保存，并防止隱私泄露。 。多渠道提供各類培訓(xùn)與問題解答，完善與提升溝通交流、思想引導(dǎo)、情緒疏導(dǎo)與生活指導(dǎo)的專業(yè)知識與能力。 五、其他工作要求 （一）加強領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任。學(xué)校要高度重視疫情防控期間學(xué) 生心理健康工作，嚴格落實各項措施，確保師生心態(tài)平穩(wěn)健康。 （二）履職盡責(zé)，加強監(jiān)管。各工作人員應(yīng)充分發(fā)揮各自職責(zé)，加強日常管理，發(fā)現(xiàn)情況及時上報，全面做好師生心理保健工作。 （三）關(guān)懷教育，注重方法。工作過程中要體現(xiàn)人文關(guān)懷、注意方式方法，保證工作質(zhì)量的同時最大限度保護師生隱私。 上下同欲者勝，同舟共濟者贏。不管烏云再怎么肆意地彌漫，風(fēng)云過后必是一片蔚藍天地，而遮天蓋地的云層上面，也永遠是陽光燦爛。望七中人攜手共進，共同打贏這場疫情攻堅戰(zhàn)。 2024 疫情期間學(xué)生居家心理疏導(dǎo)方案【篇 4】 一、指導(dǎo)思想： 為了使學(xué)生具有良好的心理素質(zhì)，擁有健康快樂的生活環(huán)境，我校以 “ 陽光心靈，快樂成長 ” 為主題，開展系列心理健康教育活動。通過本次活動，以加強師生心理素質(zhì)教育，促使師生科學(xué)地認識心理健康，了解心理健康知識，學(xué)習(xí)心理調(diào)適的基本技巧，努力營造 “ 人人關(guān)注心理健康，人人參與心理健康 ” 的良好氛圍，促進學(xué)校心理健康教育進一步廣泛深入地開展。 二、活動主題： 陽光心靈，快樂成長 三、活動口號： “ 我健康，我快樂 ” 四、活動目的： 面對全體學(xué)生，開展預(yù)防性和發(fā)展性為主的心理健康教育活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注心理健康，培養(yǎng)良好的心理素 質(zhì)。 面對全體老師，開展宣傳教育活動，引導(dǎo)教師在教育教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生心理健康，普及學(xué)生心理健康教育的知識和技能。并通過維護心理健康知識的宣傳，提高教師個人職業(yè)心理素質(zhì)。 五、領(lǐng)導(dǎo)活動小組： 組長：吳升華 副組長：陳鳳羅婷玉 六、活動時間： 20__年 11 月 七、活動準備： 心理咨詢沙發(fā) 。照相機 。話筒 。報紙等。 八、活動內(nèi)容： 一、宣傳小學(xué)生心理健康知識 內(nèi)容包括 。 小學(xué)生如何養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。 小學(xué)生自我情緒調(diào)節(jié)的途徑。 如何建構(gòu)良好的同伴關(guān)系。 我校學(xué)生感恩操以及心理健康教育活動照片 宣傳方式： 國旗下講話 紅領(lǐng)巾廣播站 二、 “ 感恩母校，放飛理想 ” 團隊心理輔導(dǎo)活動 (負責(zé)人：羅婷玉 ) (時間： 20__年 11 月 20 日下午 (心理咨詢室 ) 參與人員：全校學(xué)生 2024 疫情期間學(xué)生居家心理疏導(dǎo)方案【篇 5】 一、指導(dǎo)思想： 以教育部下發(fā)的《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見》 (__年 9 月 )及《中小學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》 (20__年 9 月 )為指導(dǎo)，堅持育人為本，根據(jù)中小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律，運用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)中小學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧發(fā)展。 二、心理健康教育的組織領(lǐng)導(dǎo) 學(xué)校將組成由張家慶校長為組長的心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，并逐漸形成以政教處、團總支、少先大隊、各班班主任以及思想政治課教師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。 三、確立目標 中小學(xué)心理健康教育的直接目標是提高全 體學(xué)生的心理素質(zhì)，最終目標是促進學(xué)生人格的健全發(fā)展。依據(jù)教育部及省、市教育部門對心理健康教育的有關(guān)精神，運用心理學(xué)理論，結(jié)合學(xué)生實際，確立我校的具體工作目標如下： 了解自我，接納自我 目前普遍存在僅以學(xué)業(yè)成績作為評價學(xué)生優(yōu)劣標準的情況，導(dǎo)致不少學(xué)生自我形象偏低，自信心不足，嚴重阻礙著學(xué)生的素質(zhì)成長。針對這一現(xiàn)象，心育工作應(yīng)注重幫助學(xué)生了解自我，接納自我，對自我的形象進行整體認識，讓學(xué)生從學(xué)業(yè)自我形象、社會自我形象、情緒自我形象、體能自我形象等方面進行整體認識，找出自己的優(yōu)勢與劣態(tài) 。幫助學(xué)生自尊、自愛、自 強、自立，樹立自信心。發(fā)揮出自己的潛能，實現(xiàn)人生價值。 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力 當前由于學(xué)習(xí)適應(yīng)性不強，而淪為學(xué)業(yè)不良的學(xué)