有效教學(xué)心得體會(huì)(編輯修改稿)
2025-09-15 13:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 習(xí)中的重難點(diǎn)，要讓學(xué)生一下明白自己的不足之處。有效的作業(yè)，要求目標(biāo)明確，難易搭配。如果所有題目都很難， 學(xué)生會(huì)有挫敗感，從而失去學(xué)習(xí)、挑戰(zhàn)的興趣。但是如果太簡單，就有失去了做的意義。所以難易搭配很重要，我們在安排試題時(shí)可以由簡入難，由易入煩。甚至可以讓基礎(chǔ)較差的學(xué)生放棄一部分的難題，掌握基礎(chǔ)就可以了。 以上是我學(xué)習(xí) “ 有效課堂 ” 的一些心得和體會(huì)。 教學(xué)是否有效，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué)。這就要求教師注重課堂這個(gè)沖鋒陷陣的主陣地，它不只是看你備課、上課的認(rèn)真程度，更關(guān)注一個(gè)教師對(duì)課堂結(jié)構(gòu) 的把握，節(jié)奏的安排，時(shí)間的掌控以及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法等等多方面的考 慮。下面我談?wù)剬?duì)課堂有效教學(xué)的幾點(diǎn)感悟： 一、新課程大力倡導(dǎo)教學(xué)互動(dòng)，師生對(duì)話，但 “ 滿堂問 ” 雖說是達(dá)到了教學(xué)的互動(dòng)，對(duì)話狀態(tài)，但這種狀態(tài)并不是有效的還鄉(xiāng)團(tuán)動(dòng)，說到底，他沒有真正理解有效提問。 (一 )有效提問應(yīng)遵循的標(biāo)準(zhǔn)： 清晰 (學(xué)生一聽就知道問的是什么 ) 問題的價(jià)值 (提出的問題必須有思考的價(jià)值，引起學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有更深層的思考和 把握 ) 趣味性 (引人入勝，深入淺出 ) 大眾性 (引起大多數(shù)學(xué)生的思維共鳴 ) 廣度和開放性 (好的提問能激發(fā)不同角度的思維，因而也有各不相同的回答 ) 教師反饋 (對(duì)學(xué)生的回答哪怕是錯(cuò)的也應(yīng)該尊重鼓勵(lì)，維護(hù)學(xué)生的自尊心 ) (二 )有效提問的注意事項(xiàng)： 發(fā)問：準(zhǔn)確把握提問時(shí)機(jī)，發(fā)問態(tài)度要自然，問題盡量只說一遍。 對(duì)象：向全體學(xué)生發(fā)問，然后指名回答，抽答面要廣，努力使全班學(xué)生回答問題的次數(shù)大
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