高中地理教學工作反思(編輯修改稿)
2024-09-15 02:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 中國教育的弊端：注重書本知識的傳授而乎視社會生活的恩賜 。過分強調(diào)的終極目標的相同，而乎視他們起跑線的不同和學生的個性差異。我個人認為，中考考 600 分的學生與考 400 分的學生學習同一套教材，面對的是同一張高考試卷，這對考 400 分的學 生來講，這種競爭是不公平的。 同時學生從上學的第一天起就被圈在教室里。每天有大量的作業(yè)。雙休日和假期又被沒完沒了的補習班所包圍。學生身體素質(zhì)差了，接觸大自然的機會少了，基本的生活常識也沒有了。如我們在講 “ 天氣 ” 的時候，上課時我說： “ 氣溫降低了，天氣會 ??” 學生接下來說 :“ 變暖。 ” 再如我們講到風向的時候，學生理解為向東邊刮的就是東風。 高一地理是高考地理教學的重點也是最難點，在高考中占到百分之六十的比例。初學地理的人學習起來肯定會有難度。我們這類學校的學生基本上都是中考成績在 400 分這一檔次的學生，學 習起來就會更難。上課學生聽不懂，而教學內(nèi)容又是高中三年中最為繁重的。因而對這部分的學習，學生基本處于懵懂狀態(tài)，收獲百分之五十也就不足為怪了。 (2)學生的整體素質(zhì)低 洞察這屆學生給人的整體感覺是好玩樂，怕吃苦，凡事我行我素，享受了今天不知道明天該怎么過。我也曾與幾個學生交流過。我問他們： “ 你們將來打算干什么 ?” 回答： “ 不知道 ” 驚人的相似，可怕的驚人，難道這就是目前高考制度下塑造出來的國家棟梁 ?試想我們的國家沒有高素質(zhì)的人材嗎 ?當然不是，但畢竟是少數(shù)人。而我們現(xiàn)在所面對的這一批學生將來才是社會的主流， 是生力軍。難以想象一旦他們掌管了我們的國度，我們的社會將會向哪個方向發(fā)展。 在這學期的教學方法上，我沿襲了以往的教學方法，但綜合前邊的因素，再加上這學期教學任務重，課時比往屆又少了一課時，這些教學方法用在這屆學生身上并不適用。放慢教學進度，完不成教學任務，因而調(diào)整教學方法也有很大的難度。下學期我們要適當調(diào)整教學方法，以讓學生的基礎知識掌握的更好。 高中地理教學工作反思篇三 進入高三以后，大家關心最多的就是采用什么樣的復習方法才可以在有限的時間內(nèi)達到或者盡量靠近既定目標。地理教學也不例外，以下是我在高三地理教學中就如何教學和如何端正學生的思想兩方面作出的幾點思考。 一、分析學情與考情，把握教學起點，教會學生學習 教師的教學應該是 “ 授之以漁 ” ，而不是 “ 授之以魚 ” 。教會學生學習，讓學生具有獨立學習的能力，使學
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