高中地理教學工作反思-免費閱讀
【正文】 (4)作業(yè) (練習、做題 ) 做地理作業(yè)時，一定要訓(xùn)練學生一看到題目就能盡快搜索自己頭腦中的知識庫，找出本題是應(yīng)用課本中的哪部分知識。但是，在高三講這六個基本環(huán)節(jié)的時候不能停留在以前的水平上，要拿到高三的高度來講，這樣才能夠被學生所接受。如果高三還不會自己學習，在高考中注定是要失敗的。單項選擇題的 1 至 11 題，非選擇題的 36 題和 37 題是地理題。 (2)吃透《高考說明》 要讀懂《高考說明》。地理教學也不例外，以下是我在高三地理教學中就如何教學和如何端正學生的思想兩方面作出的幾點思考。我也曾與幾個學生交流過。如我們在講 “ 天氣 ” 的時候，上課時我說： “ 氣溫降低了，天氣會 ??” 學生接下來說 :“ 變暖。 ③ 半夢半醒型 約占三分之二的比例，這與初中沒有學過地理有直接的關(guān)系?；仡欉@一學期的地理教學工作頗有感慨。此外，備課時還根據(jù)班級實際情況的差異，分別采取不同的教學策略，如在教學內(nèi)容的廣度和深度，在作業(yè)布置、教學內(nèi)容、教學過程、學習評價等各方面使用差異性標準，從 而滿足不同層次學生學習的需要。 在教學中的一些主要做法 加強理論學習，努力轉(zhuǎn)變教育教學觀念。 對教材連續(xù)性與統(tǒng)一性的困惑，由于初高中地理課程的要求不一致，出現(xiàn)嚴重脫節(jié)，新課程改革下的初中地理教學，對學生的要求越來越低，教材內(nèi)容相對簡單，而高中地理在難度和要求方面上升幅度大，這對于基礎(chǔ)薄弱的學生而言，無疑一下難于適應(yīng)，給我們教學帶來更大的難度。 高中地理教學工作反思篇一 通過一學期的高一地理教學，有以下幾點體會： 新教材在知識結(jié)構(gòu)方面，較舊教材而言更加不系統(tǒng)，這對于教師而言，如何把握好教材的深度、廣度，如何處理好教材的知識體系提出了更高的要求。 學生作為教學的主體，他們是影響新課程改革能否順利推進的重要因素。 在教學過程中關(guān)注每一個學生的發(fā)展，同時又滿足不同學生個性學習的需要。通過自己的教學活動，為學生學會做人、學會求知打下堅實的基礎(chǔ)，使學生在德智體等方面得到全面協(xié)調(diào)的發(fā)展。 ② 偶爾學習型 占有相當大的部分比例，約為三分之一。每天有大量的作業(yè)。上課學生聽不懂，而教學內(nèi)容又是高中三年中最為繁重的。放慢教學進度，完不成教學任務(wù)，因而調(diào)整教學方法也有很大的難度。老師只有知道了考情，才能有效的指導(dǎo)學生學習，教學、訓(xùn)練才能做到有的放矢，到高考時才能 “ 命中目標 ” 。明確了高考的知
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