20xx學年小學一年級上學期班主任工作總結(jié)(編輯修改稿)
2025-09-14 23:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 “ 因果式 ” 組織形式，即后一情境的出現(xiàn)是前一情境的結(jié)果 (或說由前一情境推出后一情境 )。從設計情境的內(nèi)容選擇上，老師們緊貼生活，有的就從身邊找素材，有的則直接組織學生活動參與，有的則與現(xiàn)實世界相聯(lián)系。 (如一位老師在加法的教學中，與今年春季北京沙塵暴相聯(lián)系，設計了環(huán)保主題。 )從情境使用的目的上，有的老師創(chuàng)設情境，讓學生感受數(shù)學的價值，調(diào)動學生積極性 。有的老師創(chuàng)設情境，利用學生的好奇心理，激發(fā)學習興趣 。有的老師創(chuàng)設情境，讓學生通過操作，獲得自我發(fā)展 ?? 總之，隨著課改的實施，課堂教學已擺脫了原來那種嚴肅、死板的模式，一種活潑的、充滿童趣的、更為貼近學生生活的課堂模式，正逐漸形成。 2024 學年小學一年級上學期班主任工作總結(jié)范文 2 班主任工作是瑣碎、繁忙的，然而做好班主任工作是一個好教師的標志，也能從中體驗到作為一名教師的真正快樂。要形成一個良好的班集體，需要班主任做大量深入細致的工作，作為一年級的班主任更是如此?，F(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下： 一、真誠、耐心，培養(yǎng)學生良好的習慣。 對于一年級的小朋友來說，學習是其次的，最重要是培養(yǎng)良好的習慣和品德。 一開學，我就向小朋友們提出將 “ 安靜、干凈、尊敬、競爭 ” 作為班級公約，希望大家能共同遵守。為了幫助大家達到這 些要求，我利用班隊、晨會和同學們一起學習《小學生日常行為規(guī)范》，并組織討論，明確小學生該做到哪些，不該做哪些。在班內(nèi)開展 “ 雛鷹爭章 ” 活動，每月評比，樹立學習榜樣。使學生初步養(yǎng)成良好的學習、生活習慣，形成守紀、整潔、尊師、向上的良好班風。在班中選拔班干部，定期召開班干部會議，鼓勵他們做好帶頭工作，協(xié)助老師完成一些工作。同時，我認識到，無論哪一種習慣的養(yǎng)成都需要一定的過程，平時要有足夠的耐心、誠心引導學生，期待他們的進步。 二、關愛、賞識，真誠為友。 每個孩子都有自己的思想，他們渴望給理解，被尊重。教師 要以朋友的身份平等地與孩子交流，傾聽孩子的心聲。班里有個叫談伊琳的小朋友，性格內(nèi)向，父母離異，母親改嫁外地。身邊沒有人關心她的生活和學習，孩子產(chǎn)生了強烈的自卑感，并影響到學習成績。我了解情況后多次找她談心，并及時與家長溝通，漸漸地她對學習樹立了信心，成績穩(wěn)定了，性格也開朗了，還會主動幫助同學們打掃食堂衛(wèi)生。
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