5篇一：教育的題目心得體會(huì)(編輯修改稿)
2025-09-12 02:12 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 高考試題的心得體會(huì)做高考試題的心得體會(huì)生物組：簡(jiǎn)毅 為響應(yīng)校長(zhǎng)的號(hào)召和自己的業(yè)務(wù)及能力得以很快的提升，抽出空余時(shí)間，認(rèn)真的做了近 年來(lái)的高考試題，感慨頗深?，F(xiàn)將總結(jié)如下。 一、通過(guò)所做這些高考題發(fā)現(xiàn)自己做每一都不可能全對(duì)，并且做有些省份的題所得分值 還不是很高，對(duì)此進(jìn)行 了認(rèn)真的思考發(fā)現(xiàn)，生物高考題的特點(diǎn)就是對(duì)本身知識(shí)點(diǎn)來(lái)說(shuō)要求很細(xì)，對(duì)知 識(shí)的遷移 很大，往往一道題不可能只考一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而是把多個(gè)知識(shí)點(diǎn)融合在一起考。另外還注重對(duì) 學(xué)生能力考察，看學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移能力，從題中獲取信息的能力，對(duì)所給材料的處理能力 等。因此，對(duì)于這高考題來(lái)說(shuō)即是掌握了書本上知識(shí)也不一定很難做到滿分，當(dāng)然掌握不好 教材上的知識(shí)更談不上做滿分了。但還好通過(guò)做這些題發(fā)現(xiàn)，這樣不易得分的分值占得不是 太高，一般占 20%－ 30%，后面有分析。所以我比較占同一些專家所說(shuō)： “ 基礎(chǔ)決定勝負(fù)，能 力決定優(yōu)劣 ” 也就是說(shuō)我們的 學(xué)生只要掌握基礎(chǔ)知識(shí)就可 第 9 頁(yè) 共 18 頁(yè) 以通過(guò)考試。 二、在做這些高考題也發(fā)現(xiàn)了一些規(guī)律，如哪些知識(shí)是常考點(diǎn)，哪些知識(shí)是偶考點(diǎn)，出 題人對(duì)所考察知識(shí)常怎 么設(shè)置考題。常在選擇題出現(xiàn)還是非選擇題出現(xiàn)，也還是有一定的共性。如下面將全國(guó) 卷試題分析如下：新課標(biāo)卷理綜生物（ 2024 年 —— 2024 年）試題考點(diǎn)分布表：以下為 2024—— 2024 年模塊及分值分析表：從上表分析得出整體試卷已成熟相對(duì)穩(wěn)定形成 “6+4+2” 模式，就是六道選擇題四道大題 都是必修三冊(cè)書考的內(nèi)容，兩道選修題任做一 套。在必修當(dāng)中三個(gè)模塊的分值也并不是平均 分配的，但總的 75 分的必修題每個(gè)模塊也接近 25%必修 1和必修 2 占的分值略大。每次考試 也不求所有知識(shí)占都要考，注重的是知識(shí)深度和跨度?？傊ㄟ^(guò)以上的認(rèn)真分析對(duì)于幫助學(xué)生參加高考大有好處，目標(biāo)明確，少走彎路，自己 做題都愛做的情況一定要給學(xué)生講清，自己都做錯(cuò)了，學(xué)生也一定會(huì)愛犯同樣的錯(cuò)。所以要 課堂上對(duì)知識(shí)的講解時(shí)有了側(cè)重點(diǎn)，有了對(duì)高考的整體把握，讓學(xué)生少犯錯(cuò)誤，能將所學(xué)的 第 10 頁(yè) 共 18 頁(yè) 知識(shí)很好的應(yīng)用，從而達(dá)到大大的提高了課堂效率 ，學(xué)生也能從容的應(yīng)付高考。篇四：命好 題 ” 專題培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)命好題 ” 專題培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)本次 “ 命好題 ” 的培訓(xùn)是此次培訓(xùn)主要是針對(duì) “ 有效評(píng)價(jià) ”（命好題）這個(gè)專題進(jìn)行的， 這是繼備好課、上好課、評(píng)好課以來(lái)的第四個(gè)環(huán)節(jié)，也是重要的環(huán)節(jié)。在學(xué)科課程專家和指 導(dǎo)教師引領(lǐng)下，積極展開展學(xué)科教學(xué)案例分析和問(wèn)題研討，實(shí)現(xiàn)了教師與課程專家的面對(duì)面 交流，既利于課程專家的專業(yè)引領(lǐng)，更利于調(diào)動(dòng)廣大教師參與培訓(xùn)的主動(dòng)性和積極性，發(fā)揮 其培訓(xùn)主體的作用，將理論指導(dǎo)與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái) ，通過(guò)專家與教師的互動(dòng)交流，解決了 教師教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)了培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。培訓(xùn)中，講座、課例、網(wǎng)絡(luò)交流、 師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等新穎、豐富的形式，為參訓(xùn)教師打開了一扇學(xué)科理念、理論、實(shí)踐活 動(dòng)的窗口，增強(qiáng)了培訓(xùn)的實(shí)效性。課程內(nèi)容實(shí)在，培訓(xùn)檔次高，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義，培訓(xùn) 內(nèi)容對(duì)教學(xué)第一線的教師特別有針對(duì)性，各位專家的講解使我對(duì)教育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)又有 第 11 頁(yè) 共 18 頁(yè) 了新的感悟和提高，感覺(jué)這次培訓(xùn)比以往的培訓(xùn)都好，我們從教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)上都得到了 不同 程度的提高 . 現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)旨在建立一個(gè)評(píng)價(jià)目標(biāo)多元、評(píng)價(jià)方法多樣的評(píng)價(jià)體系?，F(xiàn)代教學(xué)理念下 的學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，不僅僅知識(shí)和技能，而且也關(guān)注過(guò)程和方法尤其是解決問(wèn)題的能力、合作 交流技能等方面以及學(xué)科學(xué)習(xí)的情感和態(tài)度。為了較好地實(shí)施過(guò)程性評(píng)價(jià)和實(shí)現(xiàn)學(xué)生的綜合 素質(zhì)評(píng)價(jià)： 注重對(duì)學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)。
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