5師資培訓工作總結(編輯修改稿)
2024-09-11 22:48 本頁面
【文章內容簡介】 考核與業(yè)務考核并重，把師德考核結果作為教師聘用、晉級、評優(yōu)評先的重要依據(jù)，并與教師資格定期登記緊密掛鉤，建立師德教育和師德建設的長效機制。 （三）加強班主任培訓 建 立健全班主任培訓制度，抓好班主任崗前培訓、崗位培訓和骨干培訓，所有班主任平均每年須接受不少于 24 學時的專題培訓。完善班主任培訓內容，針對班主任工作中的實際問題，加強班主任工作基本規(guī)范、班級管理、未成年人思想道德教育、學 第 5 頁 共 9 頁 生心理健康教育、安全教育等專題培訓，不斷增強班主任教師的專業(yè)素養(yǎng)和教書育人的本領。切實加強少先隊輔導員、心理健康教育教師培訓。 （四）重視農村教師培訓 以提高業(yè)務素質和學歷層次為重點，著力加強農村教師培訓，對農村學校緊缺學科教師實行訂單式培養(yǎng)培訓， 2024 年前對全縣農村義務 教育學校和幼兒園教師進行一輪全員培訓。繼續(xù)實施“ 縣城百名教師農村支教工程 ” ，落實省 “ 千校萬師支援農村教育工程 ” ，通過結對幫扶、掛職鍛煉、聯(lián)合開展教科研活動等形式，提高農村教師的業(yè)務水平。加大農村骨干教師培養(yǎng)培訓力度，穩(wěn)定和吸引一批骨干教師扎根農村任教。 （五）加快職業(yè)學校 “ 雙師型 ” 教師培養(yǎng)培訓 建立師范院校、綜合性大學和行業(yè)企業(yè)共同培養(yǎng)，教師在崗研修與到企業(yè)實踐培訓并重、教師資格和職業(yè)資格并舉的 “ 雙證型 ” 教師培養(yǎng)培訓體系，到 2024 年，全縣 “ 雙師型 ” 教師達 300名，使中專學校 “ 雙師型 ” 師 資達到 70%以上，力爭每個主干專業(yè)均有 1 名省級名師。實行 “ 訪問工程師 ” 制度，組織教師深入企業(yè)一線開展技術攻關和合作研發(fā)。實施職業(yè)學校領軍人才培養(yǎng)工程，選拔培養(yǎng)一批學科專業(yè)帶頭人和校企合作、產教結合的優(yōu)秀教師團隊。完善中專學校教師定期到企業(yè)實踐制度，在企業(yè)建立一批職業(yè)學校教師研修站。 第 6 頁 共 9 頁 （六）抓好學歷提升培訓 重點支持 50 歲以下的教師通過在職學習、脫產進修、遠程教育、自學考試等多種途徑提高學歷水平。擴大面向中小學、中專校在職教師的研究生教育規(guī)模。密切與高等院校的聯(lián)系與合作，根據(jù)教師發(fā)展需求， 引進高校資源在縣內聯(lián)合辦班，努力降低教師學習成本。制定激勵措施，緩解工學矛盾，為教師在職研修提供便利條件。 三、加強教干和教師培訓能力
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