5山東農(nóng)業(yè)大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)開學(xué)典禮致辭稿(編輯修改稿)
2024-09-11 21:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 窩窩頭，睡得是 5 個(gè)人在一起的炕，沒有電視機(jī)、收音機(jī)和手機(jī)，但是同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情是非常高漲的。白天上課，晚上自覺到教室自習(xí)。同學(xué)間互幫互學(xué)，無論是基礎(chǔ)課或是專業(yè)課，到畢業(yè)時(shí)成 第 5 頁 共 10 頁 績都不錯(cuò)，沒有一個(gè)掉隊(duì)的。老師講課很認(rèn)真。當(dāng)時(shí)余松烈老師給我們講生物統(tǒng)計(jì)和遺傳學(xué)，為了督促同學(xué)們學(xué)習(xí)，經(jīng)常有小測(cè)驗(yàn)，打分也很嚴(yán)。有一次考遺傳課，我得了高分，很高興。至今仍記憶猶新。師生之間的感情很深厚，記得在文革中，余松烈老師被下放到滕縣農(nóng)村，我知道后，帶著對(duì) 老師的感恩之情，從陜西乘火車到滕縣，在農(nóng)村找到了余老師。讓我沒想到的是，老師正在地里給麥苗上栓小牌子，記載一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)分蘗發(fā)生的時(shí)間和規(guī)律。我很感動(dòng)，老師也很感動(dòng)。我感動(dòng)的是在這樣艱苦、毫無設(shè)備的情況下他還在做研究 。他感動(dòng)的是在文革中社會(huì)上十分混亂的情況下，他的學(xué)生還從千里之外來看他。此時(shí)此刻，師生之情，的確是難以言表。當(dāng)我要走的時(shí)候，老師送我很遠(yuǎn)、很遠(yuǎn)。互相依依不舍，直到彼此已經(jīng)看不到身影，我才離去。 學(xué)校除重視基礎(chǔ)課與專業(yè)課外，對(duì)實(shí)習(xí)課也有具體要求，主要是強(qiáng)調(diào)要自己動(dòng)手，獨(dú)立思考，聯(lián)系實(shí)際 。我至今牢記不忘的實(shí)習(xí)課有兩次：一次是聽了沈壽銓老師的小麥育種課后，在農(nóng)場(chǎng)做小麥雜交實(shí)習(xí)，當(dāng)時(shí)在地邊看到有一種叫野麥子的植物（就是鵝冠草），聯(lián)想到老師講的小麥進(jìn)化史，于是就產(chǎn)生了用它與小麥雜交念頭。我采集了它們的花粉，帶到實(shí)驗(yàn)室在顯微鏡下進(jìn)行了觀察，看到雖然小麥和草的花粉顏色不同，但花粉粒的大小是一樣的，于是就在去過雄的小麥雌蕊上涂抹了野麥子的花粉，做了不少，一個(gè)也沒有成功。試驗(yàn)雖然失敗了，但畢竟是一次探索 第 6 頁 共 10 頁 性的嘗試。另外，就是在上植物生理課時(shí)，鄭光華老師教我們做嫁接，接穗是番茄，砧木是土豆。實(shí)習(xí)課完后，我就 將嫁接苗帶回宿舍，栽在門前的一塊小地上。苗子成活了，我就認(rèn)真管理，期盼著能得到上邊接番茄、下邊接馬鈴薯的結(jié)果。但因季節(jié)晚了，番茄開了花，沒有結(jié)果 。根部也沒有接馬鈴薯。就是這兩次實(shí)習(xí)，為我后來從事小麥遠(yuǎn)緣雜交起到了啟蒙作用。 我講這一段歷史的目的，就是希望同學(xué)們要珍惜現(xiàn)在這樣優(yōu)越的條件、珍惜老師們的諄諄教導(dǎo)、珍惜你寶貴的青春年華，努力學(xué)好基礎(chǔ)課、專業(yè)課、實(shí)習(xí)課和做好畢業(yè)論文，一方面學(xué)習(xí)、理解和真正掌握各種有關(guān)的科學(xué)知識(shí) 。另一方面，發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性、提高自己獨(dú)立思考和動(dòng)手能力。這兩方面能力的提高，無疑對(duì)未來走向社會(huì)都是至關(guān)重要的。下邊我想談自己的一點(diǎn)體會(huì)。 因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生無法事先知道你畢業(yè)后
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