三年級語文下冊教學工作總結(編輯修改稿)
2024-12-28 00:40 本頁面
【文章內容簡介】 念 指導教學。 ，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識，提高學生的 學習 能力。在教學時我注重要求學生掌握基礎知識，以課本為主，以課外知識為必要補充。 ，提高學生的寫字能力。本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用寫字本對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。 。 在教學中加強 對字、 詞 、 句 的 訓練，引導學生學 會借 助 查字典、聯(lián)系上下文的方法準確理解詞語。在學習課文時， 要求 學生 反復 有感情 地朗讀課文，然后 進行范讀，引導 學生融入 課文中的人物 角色 去 感悟人物的神態(tài)、語言、動作和思想，從而更深刻地理解和把握課文的內容及所要表達的思想主題 。 ，提高學生的寫作能力。 三年級是學生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學生的寫作興趣，我從作文的詞句積累入手，要求學生每天堅持讀記好詞好句。經過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。 。 口語交際是培養(yǎng)學生寫作能
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