初中歷史社會實踐活動實施方案(編輯修改稿)
2024-12-28 00:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 、國外 在現(xiàn)代教育觀念的影響下，學校歷史教學在教學模式和教學方法上有了很大的變化。國外的歷史教學工作者認為，歷史教學不僅是為了使學生掌握歷史知識，更重要的是使學生透過對人類過去的了解，生成自己的歷史意識和對歷史的解釋，發(fā)展歷史的思維能力，掌握認識歷史和認識社會的方法。在歷史教學中，應(yīng)該更加注重教學的過程，而不是教學的結(jié)果。 國外特別是西方國家的中學歷史教學 中，并不把歷史教科書看得十分的重要，只是作為一種學習的材料，而教學中教師會選用其他類型的材料，如原始材料和一些歷史的著述。 四 、 現(xiàn)實 意義 符合國家實施素質(zhì)教育的理念，順應(yīng)了新課程改革的形勢； 符合學生為主體、教師為主導的教學原則； 有利于提高學生學習歷史的興趣 ，培養(yǎng)學生熱愛黨、熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感。 有利于學生 個性特長的發(fā)揮和 學生的 全面發(fā)展，為學生的終身發(fā)展和適應(yīng)未來社會奠基； 理論聯(lián)系實際，有利于對知識的牢固掌握。 有利于培養(yǎng)學生的 合作精神 、 創(chuàng)新思維 和 創(chuàng)新能力 ； 通過收集和處理知識信息，有利于培養(yǎng)學生獨立分析和解決問題的能力； 有利于培養(yǎng)和提高學生用辯證的歷史唯物主義觀點正確看待問題的能力； 開發(fā)校本資源可以提升教師專業(yè)素質(zhì)，又拉近了學生與歷史的距離，激發(fā)學生的學習興趣，樹立對家鄉(xiāng)、對國家的歷史責任感和歷史使命感。 歷史教學進行 社會 外 實踐活動， 有利于學科教師之間開展交流合作和不斷 4 反思教育教學行為，拓展育人的空間，促使教師專業(yè)化成長。 第二部分 目標和方向 一、活動目標 培養(yǎng)學生挖掘潛在信息源的能力，學會使用現(xiàn)代技術(shù)來幫助收集、分析、整理信 息。 讓學生掌握訪談的技巧；感受與人合作的愉悅。 通過對 家鄉(xiāng)歷史古跡 的 探究 ，感受 家鄉(xiāng) 文化的魅力和深厚的文化底蘊。 培養(yǎng)學生的合作
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