4聚焦不嚴不實調研報告(編輯修改稿)
2024-09-11 16:33 本頁面
【文章內容簡介】 縣區(qū)城的主干道能夠更有看點。 有制度無落實。制度文件較多，執(zhí)行督導不力，形式大于內容，沒有較好地維護制度的權威性。如存在 XX 縣區(qū)規(guī)劃執(zhí)行不嚴、控違拆違壓力較大的問題。 表面工作做得多。主要是領導班子成員下基層、搞督導沒有 深進去、沉下去，實效不明顯。存在走連不入戶、調研走馬觀花、真抓實督不夠、解決實際問題不實等問題。如有時候下團場、企業(yè)就是聽匯報、搞座談，實地走訪看得少。 科學決策上有欠缺。突出表現(xiàn)在決策缺少必要程序，缺乏充分論證，憑經驗判斷、主觀臆斷來解決問題，脫離了實際。 第 6 頁 共 11 頁 有的時候某些重大決策沒有廣泛聽取各方意見，參與決策的面不廣、透明度不高，造成了一些后遺癥。 脫離基層群眾。有一種官本位的思想，關心群眾疾苦不夠。對群眾反映的問題，被動解決多、主動化解少，要求部門解決多、直面群眾解決少。如對信訪 積案缺乏主動化解的意識，導致有些信訪案件越積越深，化解難度越來越大。 重視基層意見不夠。領導干部下基層調查研究不夠深入，習慣發(fā)號施令，主觀思想較嚴重，缺乏對工作深層次的思考，以致某些工作基層單位難以落實。 真抓實干不夠。主要是求穩(wěn)怕亂、瞻前顧后、遇到困難繞道走。在處理歷史遺留問題、難度較大問題上，存在推、拖、繞的現(xiàn)象。在單位發(fā)展的問題上，有時有機遇抓不住，有條件用不好，致使許多發(fā)展機遇擦肩而過。 二、開展不嚴不實專題教育面臨的困難和問題 教育實踐活動剛結束， 接著開展不嚴不實專題教育，在領導干部的思想上和工作推進的過程中都有一定的障礙，思想障礙尤其突出。具體來講，表現(xiàn)在以下三個方面： 有思想偏差?？陀^的講，黨的群眾路線教育實踐活動自黨中央召開總結大會后，從中央到地方各級對活動的宣傳力度開始下降，社會輿論關注的焦點也開始進行轉移，部分處級領導認為今后的作風建設應該沒有過去嚴，思想有些拋錨?，F(xiàn)在開展不 第 7 頁 共 11 頁 嚴不實專題教育活動，部分領導干部在心理上會存在抵觸和厭倦情緒。 有應付心態(tài)。部分領導干部認為在開展教育實踐活動的過程中，已經接受了最嚴格的的 黨性洗禮，問題已經找完了，原因已經深挖了，整改措施已經到位了，再開展不嚴不實專題教育意義不是很大 。有的處級領導干部由于對群教活動的各個環(huán)節(jié)都有了深入細致的了解，認為開展不嚴不實專題教育只是故伎重演，在嚴度和廣度上不及群教活動，只要隨便應付就可以了。 有工作難度。自中央召開黨的群眾路線教育實踐活動總結大會后，雖然作風建設的總體勢頭沒有減弱，但宣傳力度有所下降、工作隊伍有所精簡、工作容量有所縮小，加上個別領導干部自身有抵觸情緒，導致開展不嚴不實專題教育的工作氛圍不夠濃厚。 三、不嚴不實專 題教育如何推進 在調研過程中，調研對象普遍認為各級黨組織在開展不嚴不實專題教育
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