八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)(2)(編輯修改稿)
2024-12-27 23:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 煌。 4. 學(xué)生自主探究：如何使自己的青春更加美好，人生更加積極？ 小結(jié)：詩人以植物的生長(zhǎng)來比喻青年的成長(zhǎng)，勸勉青年人奮發(fā)努力，不斷充實(shí)、提高、發(fā)展自己，甘為人類社會(huì)作出更大的貢獻(xiàn)和犧牲。 （四）齊讀兩首詩。 第二課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 一、鼓勵(lì)青年人要以自身的言行為自己寫好歷史。 二、“描寫”、“著筆”的比喻義。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo) 言 《 青年人 》 這首詩選自 《 春水 》 。詩集取名“春水”，意味著它的青春性特色，是寫給青年人讀的詩。 全詩鼓勵(lì)青年人要以自身的言行為自己寫好歷史。 二、詩歌簡(jiǎn)要評(píng)析 （一）學(xué)生反復(fù)朗讀詩歌。 （二）提問：“青年人，珍重的描寫罷”，是誰來“描寫”？“描寫”什么？為什么要“珍重的”描寫？ 原來，作為一個(gè)奮發(fā)有為的青年人，詩人把自己以及所有青年人的生命史當(dāng)作一部未完成的書稿，當(dāng)作不斷被書寫的歷史。于是“時(shí)間正翻著書頁，請(qǐng)你著筆”！ 既然青年人的生命史是一部未完成的書稿，是一部連續(xù)描寫的書稿，那么時(shí)間便成了這本書稿的翻動(dòng)人，它將你的書頁一頁頁地翻過去，你的生命就這樣一天一天地度過，你要是不著筆抓緊書寫，便會(huì)留下許多空白的頁碼，這等于虛度了年華，浪費(fèi)了生命。嘆號(hào)充分表達(dá)了勸勉、告誡青年人應(yīng)珍惜青春，惜時(shí)如金地創(chuàng)業(yè)， ? ? （三）分析“描寫”、“著筆”的比喻義。 描寫：用語言文字等把事物形象地表現(xiàn)出來。詩中比喻在人生的青春歲月好好地學(xué)習(xí)，鍛煉，貢獻(xiàn)。 著筆：用筆，下筆。比喻投身事業(yè)，參加戰(zhàn)斗。 強(qiáng)調(diào)：前面的句子如果使用了某一個(gè)比喻，后面一句就要就著這個(gè)比喻往下說，這樣語言才優(yōu)美順暢。 練習(xí)：試說一段話，前面打一個(gè)比方，后面再就著這個(gè)比方往下說。 （四）齊聲朗讀 《 青年人 》 。請(qǐng)
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