數(shù)學老師教學的工作計劃精選(編輯修改稿)
2024-09-11 12:45 本頁面
【文章內容簡介】 力。這一階段尤其要精心設計每一節(jié)復習課，注意數(shù)學思想的形成和數(shù)學方法的掌握。初中總復習的內容多，復習必須突出重點，抓住關鍵，解決疑難，這就需要充分發(fā)揮教師的主導作用。而復習內容是學 生已經(jīng)學習過的，各個學生對教材內容掌握的程度又各有差異，這就需要教師千方百計地激發(fā)學生復習的主動性、積極性，引導學生有針對性的復習，根據(jù)個人的具體情況，查漏補缺，做知識歸類、解題方法歸類，在形成知識結構的基礎上加深記憶。 除了復習形式要多樣，題型要新穎，能引起學生復習的興趣外，還要精心設計 復習課的教學方法，提高復習效益。 六、不斷鉆研業(yè)務，提高業(yè)務能力及水平。 積極參加業(yè)務學習，看書、看報，參加學校組織的培訓，使之更好的為基礎教育的改革努力，掌握新的技能、技巧，不斷努力，取長補短，揚長避短，努力使教學更開拓，方法更靈活，手段更先進。 七、分層輔導，因材施教 對本年級的學生實施分層輔導，利用優(yōu)勝劣汰的方法，激勵學生的學習激情，保證升學率及優(yōu)良率，提高及格率。對部分差生實行義務補課，以提高成績。 數(shù)學老 師教學的工作計劃精選 3 一、學情分析： 高三 (4)班是數(shù)學基礎在年級 5 個班中排名第四，數(shù)學單科尖子生少，部分同學的基礎知識基本方法尚未得到好的掌握，另有 710 人數(shù)學基礎較弱，學習動力不足，遺忘速度較快，學習數(shù)學中有畏難情緒。 高三 (5)班作為文科實驗班，學生數(shù)學基礎相對較好，自覺性、自制力強，學習氛圍好，有部分尖子生，但除 2 到 3 人對數(shù)學有比較強烈的興趣外，其他同學并不十分冒尖。 二、考情分析： (1)注重對 “ 三基 ” 的考查，重視課本 。 (2)注重學科內容的交融，各知識點的綜合應用 。 (3)注重考查數(shù)學思想方法，通性通解，避免特殊技巧 。 (4)注重考查邏輯思維能力，重視能力考查 。 (5)注重考查學生創(chuàng)新能力，應用能力 。 (6)注重多層次多角度考查，試卷結構從易到難。 三、主攻方向： (1)抓基礎知識和基本方法，通性通法，如歸納，數(shù)形結合，分類討論，分析，綜合等 。 (2)研究《考試說明》，以說明為綱要，但不要忘記教材。 四、具體措施： (1)研究考綱，多練習往年高考題，把握通性通法，重視基礎知識，基本思想，重要定理定義，注意知識的橫向和縱向比較，加強知識 的交匯處選題。 (2)引導學生用好錯題本，查漏補缺。注意一題多解，舉一反三，及時歸納，觸類旁通。 (3)嚴格訓練學生規(guī)范答題格式。要學生平時做題時想明白，說清楚，做準確。 (4)講評試卷時精心準備，講評到位。讓學生弄清楚題目考查知識點，怎么審題，如何打開思路，關鍵步驟在哪，應用那些技巧和方法，了解學生典型錯誤。 (5)加強自習輔導。對尖子生，重點臨界生，本科臨界生加強學習方法上，策略上，知識上還有心理上的指導，鼓勵學生拼搏向前。 (6)做好周密部署。第一輪講基礎，第二輪講思想方法，追蹤熱點 。第三輪做好熱身訓練。 數(shù)學老師教學的工作計劃精選 4 本學期我擔任初三 (1)(2)兩個班的數(shù)學教學工作，從學生的入學成績上看，兩班學生的數(shù)學基礎很差，所以本學期的教學任務非常艱巨，但我仍有信心迎接這個新挑戰(zhàn)。為了能更出色地完成教學任務，特制定計劃如下： 一、本學期教材分析，學生現(xiàn)狀分析 本學期教學內容是人教版九年級下教材，內容與現(xiàn)實生活聯(lián)系非常密切，知識的綜合性也較強，教材為學生動手操作，歸納猜想提供了可能。觀察、思考、實驗、想 一想、試一試、做一做等，給學生留有思考的空間，讓學生能更好地自主學習。因此對每一章的教學都要體現(xiàn)師生交往、互動、共同發(fā)展的過程。要求老師成為學生數(shù)學學習的組織者和引導者，從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，在活動中激發(fā)學生的學習潛能，促使學生在自主探索與合作交流的過程中真正理解和掌握基本數(shù)學知識、技能、思想、方法，提高解決問題的能力。開學 “ 第一周 ” 我對學生的觀察和了解中發(fā)現(xiàn)少部分學生基礎還可以，而大部分學生基礎和能力比較差，甚至加減乘除運算都不過關，更不用提解決實際問題了。所以一定要想方設法，鼓勵他們增強 信心，改變現(xiàn)狀。在扎實基礎上提高他們解題的基本技能和技巧。 二、確立本學期的教學目標及實施目標的具體做法 本學期的教學目標是九年級 (下 )的兩章內容和中考復習，力求學生掌握基礎的同時提高他們的動手操的能力，概括的能力，類比猜想的能力和自主學習的能力。在初中的數(shù)學教學實踐中，常常發(fā)現(xiàn)相當一部分學生一開始不適
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1