【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 工作積極性，必須深化內(nèi)部管理體制改革，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，使廣大教師有壓力，有危機(jī)感，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，具體措施。 立足課堂，認(rèn)真落實(shí)教學(xué) “ 五認(rèn)真 ” 。 (1)備課做到功 在課前。教案規(guī)范完整 。備出不少于兩周的課 。要有復(fù)備課。 (2)上課要持教案，努力上出高效課堂。每學(xué)期上好 “5+1 節(jié) ” 基于知識(shí)點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)課，即：開(kāi)學(xué)第一課、家長(zhǎng)開(kāi)放課、組內(nèi) (備課組、教研組、年級(jí)組 )研究課 。新教師匯報(bào)課。 (3)作業(yè)留得科學(xué)合理，批改及時(shí)認(rèn)真。作業(yè)用本、書(shū)寫(xiě)、格式規(guī)范統(tǒng)一 。作業(yè)量適度 。提倡根據(jù)學(xué)生實(shí)際分層留作業(yè) 。提倡根據(jù)學(xué)科知識(shí)重點(diǎn)及訓(xùn)練點(diǎn)設(shè)計(jì)特色作業(yè)。每學(xué)期定期檢查作業(yè)，并不定期抽查作業(yè)。嘗試開(kāi)展學(xué)段內(nèi)作業(yè)交流活動(dòng)。 (4)輔導(dǎo)學(xué)困生，幫助每個(gè)孩子達(dá)到成就標(biāo)準(zhǔn)。 (5)每人一份優(yōu)秀試卷評(píng)比活動(dòng)。 加強(qiáng)巡課。 (1)繼續(xù)落實(shí)相關(guān)制度。要限度地保證按課表上課，控制隨意調(diào)換、代課行為。無(wú)論因公外出或因私請(qǐng)假，凡涉及到不能按課表上課的情況，都要按照要求，填寫(xiě)相應(yīng)《北京市北外附屬外國(guó)語(yǔ)學(xué)校請(qǐng)假申請(qǐng)單》，由主管領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行審批，各組長(zhǎng)做好記錄，每周上報(bào)教務(wù)。 (2)加強(qiáng)巡課。教學(xué)副校長(zhǎng)、教務(wù)、各級(jí)組長(zhǎng)要加強(qiáng)日常巡課，通過(guò)巡課，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，盡量杜絕教學(xué)事故的發(fā)生 。并及時(shí)了解教師的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)風(fēng)格和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，同時(shí)捕捉教師教學(xué)過(guò)程中的亮點(diǎn)，組織大家結(jié)合新課標(biāo)進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，從細(xì)微處關(guān)注教師的成長(zhǎng) 與進(jìn)步。年級(jí)組長(zhǎng)每天至少巡課一次，教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)每周至少巡課兩次，巡課情況要有記錄。 繼續(xù)落實(shí)《聽(tīng)課制度》。各級(jí)組長(zhǎng)要嚴(yán)格按照學(xué)?！堵?tīng)課制度》的要求，每周至少聽(tīng)本組教師 1 節(jié)課 (多次聽(tīng)同一位教師的同一節(jié)課，視為聽(tīng)課 1 節(jié) )，除了對(duì)不達(dá)標(biāo)教師要跟蹤進(jìn)行多次聽(tīng)課外，盡量不要一學(xué)期內(nèi)多次聽(tīng)某一位老師的多節(jié)課，要保證聽(tīng)課的覆蓋面，盡可能全面了解本組教師整體的上課情況。組長(zhǎng)聽(tīng)課后，應(yīng)及時(shí)將聽(tīng)課意見(jiàn)反饋給被聽(tīng)課教師，并由被聽(tīng)課教師在聽(tīng)課本上簽名，組長(zhǎng)按 “abc” 打出評(píng)價(jià)等級(jí) (a 級(jí)的比例不超過(guò) 30%)。教學(xué)副主任及主 管校長(zhǎng)可能隨時(shí)抽查組長(zhǎng)的聽(tīng)課記錄。期中和期末，組長(zhǎng)要將自己的聽(tīng)課情況進(jìn)行匯總報(bào)教務(wù)，在內(nèi)網(wǎng)上公示被評(píng)為 a 級(jí) (優(yōu)秀 )課的情況。 作業(yè)方面：學(xué)期第 5 周和第 15 周，教研組長(zhǎng)組織備課組長(zhǎng)和骨干教師，對(duì)小學(xué)部學(xué)生作業(yè)進(jìn)行普查 。平時(shí)備課組長(zhǎng)每?jī)芍軐?duì)本組作業(yè)情況進(jìn)行抽查，教研組長(zhǎng)每月對(duì)本組各年級(jí)作業(yè)進(jìn)行抽查。分別評(píng)出不超過(guò) 30%的集體優(yōu)秀作業(yè)在內(nèi)網(wǎng)上公示。 教研組及備課組活動(dòng)情況：主管校長(zhǎng)、教學(xué)副主任不定期參加教研組、備課組集體教研活動(dòng)，了解各組開(kāi)展活動(dòng)情況。各教研組長(zhǎng)要輪流參加所轄備課組的活動(dòng)，對(duì)備課組活動(dòng)進(jìn)行 了解和指導(dǎo)。 我們的切入點(diǎn)和著力點(diǎn)應(yīng)該放在 “ 教學(xué)管理制度的重建 ” 上。 各級(jí)組長(zhǎng)對(duì)本組負(fù)責(zé)，采用連帶責(zé)任制。 (二 )加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè) —— 關(guān)鍵詞：以賽促研專家引領(lǐng)自我提升 要確保學(xué)生獲得高學(xué)業(yè)成就，必須建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。沒(méi)有高素質(zhì)的教師，就談不上教育向深層次發(fā)展。 教師隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)：成為 “ 適合一切學(xué)生的高質(zhì)量的教師 ” 。 具體解讀：學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)滿意、學(xué)校放心。 制定專家進(jìn)校計(jì)劃。 繼上學(xué)期采取 “ 走出去聽(tīng)聽(tīng) ” 和 “ 請(qǐng)進(jìn)來(lái)講講 ” 兩種形式，各學(xué)科建立起學(xué)區(qū)、海淀區(qū)、北京市各級(jí)專家的引進(jìn)機(jī)制，英語(yǔ)以外研社開(kāi)展的培訓(xùn)活動(dòng)、校際交流為平臺(tái)，深入開(kāi)展教研活動(dòng)，全面提升教學(xué)教研水平。對(duì)專家引進(jìn)的效果進(jìn)行問(wèn)卷及教師座談，切實(shí)了解一線教師的需求。 “ 一師一優(yōu)課 ” 借力教育部 “ 一師一優(yōu)課 ” 曬課活動(dòng)的選拔，在校內(nèi)開(kāi)展骨干教師展示課、研究課、談固來(lái)訪交流課，家長(zhǎng)開(kāi)放課，使每位教師每學(xué)期最少上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課。通過(guò)各類(lèi)課堂展評(píng)，促使青年教師迅速成長(zhǎng)，促進(jìn)教師規(guī)范教學(xué)。 課堂教學(xué)必須緊扣教研組課題，進(jìn)行教材解讀、教法 、教學(xué)模式等方面的研究。 “ 一師一論文 ” 每學(xué)期要求所有老師在教學(xué)和開(kāi)展課題研究的過(guò)程中，不斷，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，每人至少撰寫(xiě)一篇教育教學(xué)論文，通過(guò)寫(xiě)論文，幫助教師由經(jīng)驗(yàn)體系向建構(gòu)自我的思想體系的轉(zhuǎn)變。 完善評(píng)比制度。學(xué)部成立以骨干教師及教研組長(zhǎng)為評(píng)委的評(píng)審小組，對(duì)各類(lèi)展示課及論文進(jìn)行評(píng)比，課題內(nèi)容與時(shí)間自行確定后上報(bào)教務(wù)，再由教務(wù)統(tǒng)籌安排，學(xué)科評(píng)委隨堂聽(tīng)課。按學(xué)科參賽人數(shù)的 30%評(píng)選出一等獎(jiǎng)?lì)C發(fā)證書(shū)并在內(nèi)網(wǎng)公示表彰 。二等獎(jiǎng)不超過(guò) 40%，一并公示。并在期末進(jìn)行頒獎(jiǎng)。 收集賽課資料，建立資源庫(kù)。所有參 賽課的教學(xué)設(shè)計(jì)、反思、教學(xué)錄像等，均以電子版形式上報(bào)教務(wù)存檔，供所有老師查閱、學(xué)習(xí)。 (三 )做大做強(qiáng)特色課程。 —— 關(guān)鍵詞：循序漸進(jìn)特色發(fā)展學(xué)校命脈 英語(yǔ)特色建設(shè)、雙語(yǔ)科學(xué) 1)繼續(xù)完善英語(yǔ)語(yǔ)言文化課堂，逢西方的重大節(jié)日都在英語(yǔ)課上對(duì)該節(jié)日有相應(yīng)的介紹并組織相應(yīng)的活動(dòng)，教師應(yīng)將這種具體的節(jié)日文化和活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)在教案和教學(xué)設(shè)計(jì)中。另外，在一二年級(jí)推進(jìn)雙語(yǔ)科學(xué)課的教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)，組織老師進(jìn)研究課堂，嘗試新課程的教學(xué)與展示活動(dòng)。在學(xué)期中，期末各進(jìn)行一次特色課程展評(píng)，制定各年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)方案，開(kāi)展課堂 關(guān)注學(xué)生國(guó)際 思維，視野的培養(yǎng)，在 “ 基礎(chǔ)教育國(guó)際化 ” 課題下開(kāi)展有教育意義的英語(yǔ)特色活動(dòng)。 2).校本閱讀工程 英語(yǔ)圖書(shū)角，閱讀角，課，英語(yǔ)閱讀習(xí)慣培養(yǎng)研究，英語(yǔ)閱讀活動(dòng)等。 3)英語(yǔ)教材整合 掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，抓住主線、明確重、難點(diǎn)，搞清疑點(diǎn)，把握關(guān)鍵 (包括校內(nèi)《 backpack》教材與《新標(biāo)準(zhǔn)》《新起點(diǎn)》教材的整合，區(qū)別 )，做好統(tǒng)整與融合。 4).英語(yǔ)課堂： ：熱身