十六年前的回憶說課稿(2)(編輯修改稿)
2024-12-27 05:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，才能真切地體會到文章中表達(dá)技巧的妙處，從而得到啟示，在平時的習(xí)作中嘗試運用此種方法。為了引導(dǎo)學(xué)生迅速進(jìn)入作者的角色，我設(shè)計了從學(xué)生《清明之行》日記中回憶親人的內(nèi)容入手，來感受作者的悲痛以及對父親的深切懷念之情。然后，我以“在作者李星華眼中，父親李大釗是一個什么樣的人？”這一問題貫穿全篇，使學(xué)生對李大釗先生有一個較全面較真切的認(rèn)識，對文本的理解也由淺層感知達(dá)到深層理解。在教 學(xué)最后環(huán)節(jié)，我又從學(xué)生《清明之行》日記中描寫去烈士陵園掃墓的內(nèi)容入手，設(shè)計了“面對李大釗先生的塑像，你想說什么？”的問題，讓學(xué)生通過語言表達(dá)把對革命先輩精神和品質(zhì)的感受在具體的情境中升華，使學(xué)生在心靈上受到震撼的同時，感受肩上所擔(dān)負(fù)的歷史使命。這樣，既使學(xué)生在預(yù)設(shè)的情感氛圍中感知了女兒李星華眼中的李大釗先生，深入理解了課文，又使課文的教學(xué)在減少說教意味的同時，對學(xué)生潛移默化地進(jìn)行了革命傳統(tǒng)教育。 二、多法并舉，理解重點，突破難點。 突出對課文重、難點的教學(xué)，既
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