4某年英語學困生轉(zhuǎn)化工作計劃范文(編輯修改稿)
2024-09-08 00:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 摔，自己不學，也不想叫別人學， 第 3 頁 共 5 頁 最后走進雙差生行列。 四、輔導轉(zhuǎn)化措施： 打好基礎(chǔ)，減少分化。 小學英語由于課時較少，教學任務(wù)又多，我們很多教師為了完成教學任務(wù)，總是加快教學步伐，減少了一些鞏固環(huán)節(jié)。這種做法對于那些學習緩慢獲得者來說，往往是某些知識并未掌握，又被迫學習新的知識，這些新知識也就失 去了依附的基礎(chǔ)，形成了夾生飯。即使以后再有時間反復復習，也往往是事倍功半。因此，教師在一開始的教學中，要放慢進度，及時反饋，強化矯正，哪怕少講些內(nèi)容，但每一堂課學生要掌握的東西必須掌握。這樣堅持從實際出發(fā)，打好基礎(chǔ)，循序漸進，可以減少分化現(xiàn)象。 以愛心喚起學生的積極性。 小學生尤其是低年級的學生，他對某門學科的興趣和學習積極性是與這門學科任課教師聯(lián)系在一起的。教師的情感力量產(chǎn)生強烈的吸引力，激起學生強烈的學習興趣和愿望，去克服一個個困難，獲得學習的成功。我們要利用情感去感化差生，用愛 心來喚醒他們內(nèi)心里對學習的渴望。 善于發(fā)現(xiàn)閃光點。 學困生們畢竟是十來歲的孩子，教師一個寬容的微笑，一句體貼的話語一個會意的眼神，一個輕微的觸摸都會產(chǎn)生巨大的學習動力。我們做教師的要善
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